护生岗前培训与人性化教学【精选】.pdfVIP

V0l-32 2014 No．12 护生岗前培训与人性化教学 余艳珍 (南昌市第三医院，江西 南昌 330000) 关键词：护生：岗前培训；人性化教学 和照料每位患者，并把呼吸内科常见疾病的特点、护理方法、观 中图分类号：G424．4 文献标识码：A 察的重点告诉护生，让他们在临床工作中实践，从而积累经验。 文章编号：1671—1246(2014)12--0068—02 呼吸内科患者常见的症状是咳嗽、咳痰、气喘，应教会护生如何 指导患者有效咳嗽，如何采用一些物理方法去帮助患者顺畅排 临床实习是护理教育的最后阶段 ，是护生将所学理论知 痰；教会护生采取半卧位、吸氧、用药缓解 “喘”的问题 ；教会护 识与临床实践相结合进行综合能力训练的必经阶段 ，是培养护 生能看懂常见的化验单 ，如血气分析检查的正常和异常值 ；教 生实际工作能力的重要环节n【。护生从学校进入医院实习， 会护生护理观察的重点、专科用药、配伍禁忌、呼吸操的方法 ， 为了让他们尽快适应临床工作的要求和角色的转变，提高他 让护生去指导慢性阻塞性肺疾病缓解期患者进行呼吸功能锻 们的综合素质和能力，尽快掌握护理工作的重点，提高应急能 炼。通过护生 自己有效的护理，使患者尽早康复，增强了护生的 力和护理风险意识，培养合格的护理人才 ，达到预期的教学 目 职业 自豪感及信心，使护生在以后的工作中做到tl,中有数。 的，进行岗前培训和人性化教学就显得尤为重要。 2人性化教育 l岗前培训 ’ (1)护生入科第二天，护士长会根据每位护生的个性特征 (1)在护生入院实习前，护理部组织各科室护士长、带教干 选择合适的带教教师，如性格内敛的护生选择性格外向的教师 事召开带教工作会议，强调带教工作的重要性，详细讲解带教 带教 ，沟通能力强的教师带教沉默不语的护生。每位带教教师 工作的计划及要求。同时，护理部与科室签订 “带教责任状”，科 会根据科室带教计划制订符合护生的个性化带教方案 ，他们以 室通过竞聘的方式确立带教教师，选择责任tl,强、理论知识丰 身作则、言传身教、关心爱护护生、消除护生的陌生感，使护生 富、临床操作技能精湛的护师以上人员为带教教师。科室与带 尽快融入护理工作。 教教师签订 “科室带教责任状”，做到层级负责。 (2)由于护生学历层次不 同，因此要做到因材施教就要实 (2)现今护生大多是 “90后”独生子女 ，对专业认识不深，对 施分层次教学。对中专护生，要培养其观察问题、解决问题的能 上临床有害怕、好奇、陌生等心理。在护生来院第一周，由护理 力，应在4周的实习期内使其掌握科室常见疾病的护理常规及 部统一组织护生进行为期 1周的岗前培训 ，包括思想伦理教 基本的操作技能，能运用护理工作程序对患者实施整体护理 育、制度教育、礼仪教育、医院文化介绍、相关法律法规教育等， 等；对大专以上护生 ，应在此基础上培养其科研能力和管理能 并告诉护生护士的职责和义务 ，帮助护生树立正确的人生观、 力，并配合护士长召开公休座谈会，进行健康教育，有效做好与 价值观，使其热爱护理事业。 患者及患者家属的沟通 ，完成护理个案查房及小讲课，参与护 (3)护生入科第一天，由带教干事热情接待每位护生 ，介绍 理会诊及疑难病例讨论等。 医院环境、科室布局及相关人员、各种物品的摆放和各种仪器 (3)培养护生的综合素质。临床实习是护生将所学理论知 的操作，教会护生学会五常法