新西兰《健康与体育课程标准》解析及启示【精选】.pdfVIP

DOI：10．15942／j．jCSU．2015．01．005 成都体育学院学报 2015年(第 41卷)第 1期 JournalofChengduSportUniversity VoI．41No．1．2015 新西兰 《健康与体育课程标准》解析及启示 AnalysisandImplicationsofNew Zealand’SHealthand PhysicalEducation Curriculum Standard 党林秀，董翠香，季 浏 DANG Linxiu，DONGCuixiang，jILiu 摘 要 ：新西兰 《健康与体育课程》是一个综合性课程，涉及健康教育、体育教育、家政学三个主 题。它是在 国家课程标准愿景、目标的指导下，整合三个主题的内容，围绕4条主线、4个基本概 念、7个关键学习领域展开，并注重与实施国家课程应遵守的8条原则和8个方面的价值观相融 合，旨在培养学生的思考能力、运用语言、符号及文本的能力、自我管理能力、与人交往能力以及 参与和奉献的能力，使其能成为适应社会需求和发展的终身学习者，并能为 自己、他人、所处的 社区乃至整个社会的健康做 出应有的贡献。启发是：我国在深化体育与健康课程改革的过程 中，应加强传统体育文化的渗透，加强对学生能力的培养，加强对体育与健康课程的标准、教材、 教学、评价等环节进行整体规划。 关键词：课程 ；健康与体育；新西兰；启示 中图分类号：G807．0 文献标志码 ：A 文章编号：1001—9154(2015)O1—0023—08 新西兰和我国一样有着全国统一的课程标准， 主题对应的成就 目标进行描述 。 且被认为是拥有世界上最好教育体制 的国家之 新西兰最新的课程标准是2007年修订版，它是 一 。 新西兰 1992年推行 “结果导向”的课程改革 在对前一版课程标准进行重大修改和完善的基础 是在国家教育部提出 “成就促进政策 (Achievement 上，为所有以英语为教学语言的学校提供的一个官 InitiativePolicy)”之后启动的，并于 1993年出台了 方声明 。虽然，季浏 、王勇 引、高嵘 等人已对 《新西兰课程框架》J，1999年出台了 《健康与体育 新西兰健康与体育课程标准进行了研究，但这些研 课程标准》。这次改革动作较大，就健康与体育课 究的对象是 1999年版 。需要说 明的是 ，新西兰 程而言，1999年版的课程标准取代了原有的健康教 1999年和2007年颁布的课程标准在结构和表述上 育、体育教育和家政学的教学大纲。这一举动在国 发生了变化，1999年的课程标准取名为 Healthand 内掀起了轩然大波，因其对教师教育理念的更新、 PhysicalEducationintheNewZealandCurriculum(新 教学方法和内容的选择都提出了极大挑战，自然也 西兰健康与体育课程)J，但 2007年版则是从整体 引发了社会各界的不同声音 J。为尽可能地消除 的视角对新西兰基础教育阶段的基本学习领域进 这一 “混沌”状态，使教师们理解各学科课程标准的 行描述，称为TheNewZealandCurriculum (新西兰 设计意图，不得不对其进行修订和完善，并对不同 课程)，是针对所有的学习领域而言，健康与体育只 学科的不同主题 (如健康与体育课程中的 “健康