高中生不同学科考试焦虑比较研究.pdfVIP

中国心理巳生协会心理评估专业委员会第九次学术年会 ．109． 高中生不同学科考试焦虑的比较研究 陈 方 长江大学教育科学系 湖北荆州434023 1引言 国内目前对考试焦虑的相关因素研究，主要涉及到健康状况、个性特征、成就动机、智 力水平、学业成绩、家庭经济、不良家教方式等。而对单门学科考试焦虑或不同学科考试焦 虑的比较研究甚少。我们知道，每一学科有其区别与其他学科的自身特点和规律，不同个体 因其认知评价、能力、人格倾向等不同而对相同考试科目产生的焦虑等情绪性反应有异。有 研究表明：在大学咨询中心寻求帮助的学生当中，有超过三分之一的人陈述他们的问题集中 于数学焦虑。本研究就考试焦虑与考试科目(语文、数学、外语)的关系作一个探索性研究， 希望能给国内学者起到抛砖引玉的作用。 2对象与方法． 2．1研究对象 选择长沙市一所中学，采取整群抽样的原则随机抽取高一年级、高二年级、高三年级各 两个班的学生作为被试。发放问卷298份，回收问卷275份，有效问卷236份。高一共85 份，其中男生45份，女生40份；高二共70份，其中男生35份，女生35份；高三共81份， 其中男生4l份，女生40份。 2．2测量工具 采用IspielergerC．D编制、叶仁敏修订的考试焦虑调查表(TestAnxiety 从重到轻，将下列考试科目进行排序。l代表最重，2次之……，9代表最轻(每个数字只能 的相关为0．90，E分与总分的相关为O．9l。 2．3实施程序 利用课堂上几分钟的时间，以团体形式在同一时间段(一周内)发放问卷。要求被试按 照说明独立完成问卷，不要遗漏任何一题。主试朗读指导语，并解答少数个体因不理解问卷 而提出的有关疑问。 2．4数据分析 外语三门考试科目的焦虑等级资料；(3)被试的语文、数学、外语考试成绩及学科总成绩(高 一、高二为上学期期末考试成绩，高三年级为测量实施后的月考成绩)。所有统计都利在SPSS 统计软件包上进行。 中国心理卫生协会心理评估专业委员会第九次学术年会 ．1lO． 3结果 3．1不同学科考试焦虑的比较 语文、数学、外语考试焦虑等级评定一致性比较采用肯德尔和谐系数(w书．14)，经检 定存在较大的差异。经相关样本t检验进一步分析得知，语文考试焦虑等级评定数要显著高 于数学和外语考试，说明高中生数学和外语考试焦虑要明显比语文考试焦虑强，而数学和外 语考试焦虑两者之间相差无几。 语文、数学、外语考试焦虑等级评定的性别比较显示i男女学生在对语文、数学、外语 三门科目的考试焦虑评定上，存在着极为明显的差异。男生对语文和外语的考试焦虑水平要 高于女生，而对数学的考试焦虑水平却比女生低。 语文、数学、外语考试焦虑等级评定的年级比较如表所示。对年级间进行方差齐性的多 重比较，结果显示，在对语文考试焦虑等级评定上，高一、高二两个年级和高三年级之间存 在极为明显的差异，低年级学生对语文考试的焦虑水平要高于高年级学生；在对数学和外语 考试焦虑等级评定上，年级之间的差异不显著，仅高一学生比高二学生的数学考试焦虑要弱。 表：语、数、外考试焦虑等级评定的年级差异 注：宰PO．05：木，lcPO．0l 3．3考试焦虑水平与学科成绩的比较 考试焦虑量表的TAI总分与单科成绩及总成绩的等级相关系数显示：单科成绩及总成绩 与TAI总分不存在明显的相关。 4讨论和分析 4．1不同学科考试焦虑的比较 高中学生对语、数、外考试焦虑等级评定一致性不显著，比较而言，女生多怕数学考试， 男生多怕外语和语文考试；整体上，高中学生对数学和外语两门功课的考试焦虑水平相当， 比语文考试焦虑水平要高，且年级之间也无多大差异，仅高二年级的数学考试焦虑水平显著 高于高一：而语文考试焦虑水平却存在明显的年级差异，低年级学生的语文考试焦虑水平要 高于高年级学生。这可能跟学科本身特点和学生对学科的重视程度不同有关，男生多喜欢理 科性内容，而女生喜欢阅读的较多，造成男女生在考试科目上焦虑水平的不同：