体育概论-第一章-体育的概念课件.pptVIP

学习目标 1、能说出概念的两个要素。 2、能说出属加种差定义法的结构。 3、能说出给体育概念下定义的步骤。 4、能分析体育的本质是“通过身体运动为基本手段促进身心发展”。 5、能说出体育常见的三种形态的名称和含义。 第一节 体育的概念和定义 一、问题的提出 （一）体育概念在我们同学中的形象分析 学术交流的混乱 《新世纪,新体育》—《体育学刊》2000年5期 《我心中理想的体育》—《教师博览》2002年4、5期 ——同一个概念所指不同，风马牛不相及！ 体育是否有政治功能？ 对外交流的混乱 Physical Education Physical Culture Athletics Sport Physical exercise Physical training) 概念是反映事物本质属性的思维形式。 本质属性是决定某一事物之所以成为该事物并区别于他事物的属性。 梯形： 本质属性——“只有一组对边平行的边形”。非本质属性——“有4个内角” “由4条线段组成” 1、内涵：概念所反映事物的本质属性。 回答“是什么” 2、外延：概念所反映事物的总和。 回答“包含哪些” 内涵—— “由三条线段围成的图形”。 (确定方法：定义) 外延——等边三角形、 等腰三角形、 不规则三角形 三、给概念下定义 （一）含义： 揭示概念特有（本质）属性的短语。 （二）常用方法 属加种差法 被定义概念（种概念）=种差+邻近属概念。 2、下定义的步骤 第一步：找出属概念 第二步，找出种差 第三步，将种差和邻近的属概念连起来。 ② 定义中不能直接地或间接地包括被定义项。 ——犯“循环定义”或“同语反复”错误。 ③定义项除非必要，不应包含否定概念。 1、“教育活动”过去合适，现在偏窄 ● 一直延续到上世纪八十年代。 ★1969年美国的学者布切尔认为:“体育是完整的教育过程中不可分割的组成部分，这个领域的目的是以身体活动为媒介去培养在身体、精神、情操等方面与社会相适应的公民。” ★1970年日本学者前川峰雄给体育下了这样的定义:“体育是通过可视为手段或媒体的身体活动进行的教育。” ★1982年，中国学者林笑峰在《体育和体育方法》中指出：“体育是身体教育或体质教育的简称。指的是教育者向受教育者传授增强体质的知识技能和运用这些知识技能进行实际锻炼身体的过程。 运动不足症 （ Hypokinetic Diseases ） 冠状心脏病 高血压 肥胖症 糖尿病 下背痛（Low Back Pain） 骨质疏松 ( Osteoporosis ) 癌症 “体育运动作为教育与文化的一个基本方面，必须培养每个人作为与社会完全结合的成员所应具备的能力、意志力和自律能力……就个人来说，体育运动有助于维持和增进健康，提供一种有益的消遣，使人能克服现代生活的弊病。就社会来说，体育运动能丰富社会交往和培养公正的精神，这种精神不但对运动本身是必要的，而且对社会生活也是必要的。” ——《国际体育运动宪章》第二条 （2）“社会活动”和体育是交叉关系，不是属种关系。 《体育大辞典》:体育“也称体育运动。人们根据生产和生活的需要,遵循人体的生长发育、生物机能活动能力变化与适应性的规律,以及动作技能形成的规律与认识事物的一般规律,以身体练习(体育动作)为基本手段,结合日光、空气、水等自然因素和卫生措施,达到全面发展身体、增进健康、增强体质、提高运动成绩水平,丰富社会文化娱乐生活为目的的一种社会活动。” 人的活动 A、“体育是社会文化”的观点被国内外大多数学者认 同 《苏联百科全书》:“体育运动(физическакулътураиспорт)”是“社会总文化的一部分,是为增进健康,发展人的身体能力,并为适应社会实践需要而利用这些能力的一个社会活动领域。”[7] 《苏联百科辞典》:“体育(физическакулътура)”是“社会文化的一部分。为增强人的健康和发展人的体质而开展社会活动的一个领域。它的社会活动的标志是:人的健康和体质发展水平,在教育、生产、日常生活领域中进行体育活动的程度,竞赛项目的成绩等等。”[8] 国际“体育名词学会”出版的《体育名词术语》:“体育(physical culture)”是”广义文化的组成部分,它综合各种身体活动来提高人的生物学潜力和精神潜力的范畴