湘教版美术四上《剪纸故事》.教学案例.docVIP

剪 纸 故 事 教学目标掌握剪刻基本方法和步骤,动手能力,培养学生热爱生活的情感课前准备彩色纸,胶水,剪刀,,优秀的剪纸作品教材分析这是一节融剪,刻,说为一体的剪纸课,表现内容以人物为主,要求学大胆地直接剪出人物外形,用刀刻划出人物细节,将剪刻完成的人物形象组合在一起,说一说故事,借以抒发内在蕴涵的情感教学过程一 故事导入师 同学们,故事生师老师今天为你们带来了个的故事,你们想听吗 生想听.师你们要认真听,听完后要告诉老师它们的特别之处,行吗 生行!师讲故事:星期天,和妹妹一起到草地上喂小松鼠,小松鼠可乖了,一点都不怕们瞧!们玩得真开心(出示剪纸画面.)师我给大家带来的故事讲完了,现在请同学们说一说,刚才这个故事有什么特别的地方呢 生我发现,今天老师讲的故事里的画面是用剪纸的方法做的.师,刚才这位同学观察得真仔细,师今天,我们就来学习用剪纸的方法表现故事.(板书课题:) 　剪纸是我国劳动人民创造的一个实用性最强、工艺手段最简单、流传最广的民间艺术品种。她与生活、民俗紧密相连，具有很强的实用价值和欣赏价值。一双巧手，一把剪刀，几张彩纸，便可随心所欲地剪出各种寄寓向往和美好追求的花样图案来，流传到千家万户。剪纸是中国剪纸百花园中的一朵奇葩1993年，高密被国家文化部授予“中国民间剪纸之乡”称号。二 故事交流师:在你的身边或者你的身上曾经发生过有趣的故事吗 同一组的同学互相讨论,交流,把你们身边发生的有趣的故事说一说,用话写下来.三 示范方法师:刚才大家都说了这么多有趣的 快乐的故事,想不想将这些故事剪下来呀 生:想!师:好,那你们看清楚老师是怎么做的生! 教师示范剪纸步骤,相关细节拿一张彩色纸,用剪刀剪出人物的外形师:大家看看,老师剪出的是什么 (出示剪出轮廓的图形)生:像个小女孩儿.师:对,我剪的就是个小女孩,要是就剪到这里行吗 生:不行!师:为什么 说说看!生:师:那怎样才能让她变得漂亮点呢 生:可以剪些花纹师:说得不错,在我们的剪纸作品中,比较常见的是月牙纹和锯齿纹老师一幅作品,请看看,些地方用的是月牙纹,些地方用的是锯齿纹 (出示教师作品分析)师对小女孩细节刻画,并进行解说在使用月牙纹时,可以不用小刀,采取折剪的方法,会更方便.师:好,我给小女孩剪出了眼睛,头发,还给她的裙子加了花纹,这样她变得更漂亮了,我就这样把她贴在纸上,好看吗 生:不好看!师:为什么呀 生:就她一个人,其它的什么也没有,师:对呀,这样也就没有故事了吧!生:对!师:那行,我再剪点背景什么的师示范剪出一师:现在我要粘贴了,我先把胶涂在底纸上,再将剪好的各部分贴上去,这样做不仅快,而且不会破坏细节好了,我的故事就这样剪出来了,现在,我要说故事了春天来了，万物复苏。春风把小草也吹绿了，一个小姑娘在在草地上放风筝，春风吹拂着小姑娘的脸，多么快乐多么惬意呀。老师讲的故事还可以吧!接着老师总结剪纸步骤1 随意剪出人物外形2 剪或刻出人物的细节花纹3 剪出道具或背景.4 组合粘贴(底纸与画面形象要有层次区分,使画面变得鲜明饱满.胶水涂在底纸上又快又平整).(适当的示范,分析中的人物,剪纸技能的传授,主要是简单概括造型的能力,外轮廓的剪刻,五官剪刻的省略等技能,对学生新知的建立能有帮助.)四 学生创作师:有的同学已经忍不住了,想要剪故事了,那请你们小组讨论一下,剪个什么故事,然后分工合作学生讨论故事内容,并进行分工师:好,如果讨论好的小组可以开始了,不过在开始之前,先看看还要注意些什么课件出示小注意1,使用剪刀或小刀时要小心,不能伤着自已或他人2,剪下的碎屑不能随意乱扔,要放入垃圾袋学生开始活动,师巡视指导,并帮助有困难的学生(在活动中发现有想法但剪出效果不太好的同学,建议使用铅笔进行少量勾画内部的挖剪有较大难度,可改剪为刻,可获得比剪更精细的效果本环节采用两人一小组分工合作,能力强的同学剪人物和比较复杂的,能力弱的剪些简单的背景等,使每个人都有动手的机会,可避免忙的忙,闲的闲)五 欣赏评价各小组已经完成的作品由小组长带到台前,进行展示并说故事.生:这是我们在,虽然只有个人在踢,但我们还是师:不错,这个球的动作剪得真好,像一个球星呢!生:我们几个好朋友在课间,我跳了100个多个了，她们还不服气呢!师:这么棒呀,看你的小辫子都在飞舞呢!各小组长说完故事后,请小组员们评一评,说一说,认为组的作品最好并说出理由评选出最佳作品,并给予表扬六 总结下课我们的生活中,每天都在发生有趣的 快乐的故事只要你留心观察,就能发现并受到启发,可以用各种方活动来表现,比如,我们今天所学的剪纸的方法,愿同学们都能成为热爱生活的有心人