苏少版美术四下《环境小设施.》教学设计.docVIP

《环境小设施》教学设计 教材分析 本课选自是苏少版美术教材第八册第十七《环境小设施》，属于造型.表现领域。本课围绕生活中常见的各种环境消设施对学生进行有趣的教学和交流，力求使学生对环境小设施有所认识和了解。通过学生的观察和了解，体验出小设施的观赏性和功能和功能性。 教学目标 认知目标：观察了解街头环境小设施的造型与功能。 技能目标：通过借助某种形进行创意添加改变，运用自己喜欢的方法设计环境小设施。 情感目标：通过观察、回忆、想象表现小设施，开阔学生视野，培养学生观察力、动手能力和热爱生活的情感。 教学重点、难点 重点：运用自己喜欢的方法描绘出美丽的环境小设施。 难点：通过观察设计出造型新颖、具有创意的环境小设施。 教学准备 教师准备：课件、白纸、彩笔、挂图等 学生准备：水彩笔或油画棒、剪刀、胶水等 教学过程 导入阶段 1.老师手里拿一张废纸准备扔入垃圾箱，屏幕上出现了几个造型不同的垃圾箱，问学生如果是你，你会扔进哪个垃圾箱里面。（学生选择） 虽然同时垃圾箱，但可以肯定，外形美观、有创意的功能齐全的肯定更瘦大家欢迎，更吸引我们将手中或地上的垃圾扔进里面去。 也请你们为老师设计一个垃圾箱，看看老师手里的废纸更愿意扔进谁的设计的垃圾箱里。（用简单的线条一分钟完成）。 【设计意图】：运用比较法，明确了垃圾箱的美观度与功能性，并给予学生创作的灵感，欣赏比较后进行自己绘制设计，由简逐步渐难，一步步审图，激发了学生的表现欲望，以学生为主体符合新课程标准。 2.老师很惊讶，你们太棒了，不仅画出漂亮的垃圾箱，而且还很生动，（选一两个设计新颖的垃圾箱，给予表扬说老师手里的废纸更愿意扔进你设计的垃圾箱里）。想一想这些漂亮的垃圾箱你准备放在哪里。（医院，学校，街上等） 这些地方被我们统称为公共场所。公共场所里还有哪些东西和垃圾箱一样为人们提供方便的呢？它们有哪些作用？（报刊亭、座椅、站台、饮水机等） 原来这些设施和垃圾箱一样，都被放置在了公共场所，造型美观，给人们的生活带来了方便，我们都叫它们环境小设施。 3．今天就让我们一起画一画环境小设施。（出示课题——环境小设施） 【设计意图】：通过垃圾箱的引导，学生由此推出其他小设施，此时出示课题，使学生直观、轻松的了解到课题的意义，为切入本课题作更进一步的探索、学习创造良好的氛围。 发展阶段 1.想要设计好一样东西是需要灵感的，灵感在哪里呢？让我们一起走向世界各地，想设计师们学习，寻找灵感吧。（出示课件展示图片） 2.老师今天也来做一回设计师，为我们的学校附近设计一个报刊亭。 构思：想要画一个报刊亭，并和现在常见的能有所区别、创新，我就想到用红色的书作为外形，相信这个红色的报刊亭在街上应该非常醒目，接着在功能上，我又想到多加一个电脑显示屏和饮料机。 构思好了用铅笔大致定草稿。 第三步，抓住报刊亭的特点，直接勾线，进行深入刻画报纸、杂志和书。然后加入电脑显示屏和自动饮料机，使这个报刊亭功能更加的多样。 随后定稿，上色 学生创作阶段 我们的学校这几年变化很大，但是距离我们的想象还有差距，你们看老师自己设计的学校（在黑板上贴住挂图），有没有看出少了什么？（环境小设施） 这就是我们今天的任务，为黑板上老师设计的学校设计一个你喜欢的小设施。最后我们来评评谁是最佳设计师。 先来说一说你准备设计什么，你想怎样设计？（学生说出设计意图） 展示评价阶段 请设计好小设施的同学将你的小设施剪下来帖在黑板上老师设计的学校里，为我们的学校添砖加瓦。 说一说你最喜欢哪个小设施，为什么？为你喜欢的小设施贴上红五星，得到最多红五星的同学被评为最佳设计师。（漂亮，功能多，方便等） 选出最佳设计师。 【设计意图】学生之间在交流中，开阔了视野，发现了不足。得到红五星最多的学生则更是体验到了成功的喜悦。这里老师的评价尤为重要，对于没有得到红五星的学生一定要给予充分的鼓励，并提出希望。 拓展阶段 环境小设施美化了我们的生活环境、提供了方便，我们要让这些环境小设施物尽其用，不能破坏它们，让我们做一个环保小卫士，能不能做到（能）。下面就从我们身边做起将我们的座位周围清理干净。