基于电工学实验教学培养学生创新意识和能力的研究与探索.pdfVIP

2()14年 12 月 教 育教 学论 坛 Dec．2014 第 50期 EDUCATION TEACHING F0RU 卜1 N0．50 基于电工学实验教学培养学生创新意识和能力的 研究与探索 李 露，孙 艳 ，陈姝雨 (东北大学，辽宁 沈阳 110819) 摘要：电工学实验教学是培养工科学生创新意识和能力的有效途径 改革的电工学实验教学模式能有效 激发学生主动学习的兴趣 ，切实提升学生动手能力，对培养和提升学生创新能力和意识作用显著。 关键词：电工学实验；创新意识；创新能力 中图分类号：(；642．() 文献标志码 ：A 文章编号 ：1674—9324(2014)50—0267—02 一 、 培养学生创新意识和能力的重要性 实验课程的学习更好 的掌握理论知识 ，学校 “质量工 《电7-L学》课程研究的是强电和弱电中共性的理 程实施规划”中要求理论教师必须每学期进实验室指 论和分析方法，是丁科专业课程的基础 ，具有强弱电 导实验教学 ，通过与理论课教师进行深刻的交流沟 结合 、软硬件结合的特点。其实验课程更是培养学生 通 ，重新整理 了教学知识点和实验内容 ，针对课程的 “动手能力”最重要的基础课之一。目前我校电工技术 特点和理论课程改革的方向，建立了一个完善的、由 实验室每年需承担全校所有的T科专业近百个班级 浅入深的、理论与实践充分贴合的、注重锻炼学生工 学生的 《电T学》实验教学任务，是学校培养具有工程 程实践能力 、发掘和培养学生创新能力的电工学实验 技术基础知识和解决T程技术分析基本能力的人才 课程体系。具体内容如下：第一，明确电T学课程所学 的重要基地。《电二『学》实验课程多数安排在大二年级 习的各个知识点并将知识点贯通起来，解决现有知识 第一个学期，是学生接触到的第一门实践课程 ，因此 ， 点难以综合及实验项 目之间关联性少的问题 ；第二 ， 本着从基础实践教学开始 ，尽早培养学生创新能力和 将理论知识与实践进行有机融合 ，解决一直困扰多个 意识的思想，基于 《电T学》实践教学来提升学生的创 高校的理论与实际脱轨的现实问题；第三 ，将实验与 新意识和创新能力是最有效的方法之一。 应用创新相融合，在实验以工程应用为主的基础上设 二、以培养学生创新能力和意识为核心改革电工 置以创新试验为核心的实验项 目。 学实验教学模式 在电工学实验教学过程中教师要认识到 ，教育不 存大多数1科高校 巾，电工学实验教学面向全校 应该只是灌输知识的工具，它应该是发展认知的手 的T科专业且为学生进人大学接触到的第一门实验 段。电T学实验作为学生进入大学学习的第一门实验 课程，冈此，一方而，电一I学实验教学具有教学任务繁 课程 ，应通过实验来激发学生的学习兴趣 ，充分发挥 重、重复性高以及教学内容基础性等特点；另～方面， 学生参与教学的主动性和积极性 ；教师应树立学以致 电1：学实验教学又具有内容覆盖面广、学时数多、学 用的教学思想，让学生在实验中运用理论知识切实解 生易于接受等特点。考虑电丁学实验教学的特点，我 决实验中的碰到的问题 ，让学生养成勤于思考 ，善于 们依托同家级电子实验教学示范中心和学校对于电 提问的习惯 ，培养他们操作实验 、设计实验的实践能 T学实验教学的支持，以转变教学思想和观念为先 力和创造能力。教育是一把双