高一语文 观察生活 发现真理——一节作文指导课实录.docVIP

高一语文 观察生活 发现真理——一节作文指导课实录 教学目标： 培养学生仔细观察生活的习惯，引导学生怎样去观察并发现生活中的真理； 培养学生透过现象看本质的能力，多角度提出问题、分析问题并解决问题的能力； 引导学生由生活中的观察到作文写作的转化。 教学过程： 师：（导入） 世间万物，光怪陆离，纷繁复杂，但他们的背后都隐藏着某种规律，这就是真理。我们发现了这种规律，也就是发现了真理。那么，我们怎样去发现呢？ 生：（声音较小）观察生活。 生：（大声回答）应该仔细观察生活。 师：（示意大家）对！观察生活，才会发现真理（板书）。一滴水，仔细观察，我们会发现它同样折射出太阳的光辉；一粒种子，仔细观察，我们会发现它具有一种强烈的生的欲望……同学们，一棵花草，一棵幼苗……都能揭示出人类生活的奥妙。 师：现在就请同学们认真仔细地观察桌子上这两瓶万年青，然后把你的观察口头叙述出来。提示：①充分发挥各种感官，从不同方面去观察；②叙述可以客观描述，也可以形象描述。 （同学们跃跃欲试，几个学生走上前观察，更多的学生远处观察。） 师（提示）：请大家由表及里地观察这两瓶万年青。 （示意举手） 生：两瓶万年青，一株枝叶茂盛，茎高且粗；另一株矮小，叶子很小…… 师：（微笑着赞扬）叙述很好！请坐！请下一位—— 生：桌子上两瓶万年青，一株叶子宽大，片片向上，茎粗且壮，轻风吹来，茎叶摇曳，姿态婆娑；另一株叶子幼小且紧缩在一起，姿态矮小，没有活气。我发现那株大的万年青根很多…… 师：叙述得很生动，说明这位同学观察很仔细，很深入，连根部也观察到了。谢谢你，请坐！还有哪一个同学回答，继续—— 生：（积极举手，站起来）我也同意前面同学的描述。同时，那株高大万年青叶子片片向上，像一位亭亭玉立的少女，美丽大方，而那株小的像一个丑小鸭，显得有些自卑…… （同学们大笑，掌声热烈。） 师：（赞扬且鼓励）这位同学进行形象地描述，比喻恰当，很好！希望同学们发挥想像，对这两株万年青形象描述。 生：（激动）……这两瓶万年青像父子…… 生：他们像母子…… （课堂气氛很热烈） 师：同学们，你们在观察的基础上描述得很好！有的客观描述，有的形象生动地描述。大家还可以以寓言故事的形式来描述，运拟人的修辞进行描述，谁来试一下—— 生：那株小的万年青很羡慕似的问大株的万年青道：“姐姐，你长得亭亭玉立，好漂亮，我真羡慕你。”那株大的微笑着说：“谢谢你，小妹妹，你以后也会像我这样高大，只要你不断充实根基，吸取营养……” …… 师：很好。但同学们，谁知道是什么原因导致这两株万年青有这么大的差别呢？ （教师这么一问，全班同学有的陷入沉思，有的丈二和尚——摸不着脑袋，都愣愣地张望着。） 生：（怯生生地低声说）它们的根有差异…… 生：它们可能是生长环境不同，生长经历不同…… （这时，教师把两株万年青从瓶子里拿了出来。教室里可热闹啦。看着一株高大的万年青根很多且粗且长，而那株小的根只有一点点时，同学们有的吓了一跳，有的惊讶，有的静静观察，若有所思，有的大笑起来……） 师：（环视大家）请问你们发现了什么？明白了什么？ 生：（齐声回答）它们根差异很大。…… （师示意举手回答） 生：那株高大的万年青有着强大的根系，能吸收很多水分和营养，所以茎叶茂盛，而那株小的几乎没有根，所以有点营养不良……这说明根很重要。 师：大家说他说得好吗？ 生：（齐声）好！ 师：同学们，你由这两株万年青得到什么启示？请用自己的话概括出一个生活哲理。 生：万年青要生长得高大茂盛，根很重要，要有根基，我们人也应该打好根基，才能茁壮成长。 生：植物生长都离不开根，我们青少年也离不开根基，我们要学习根的精神。 …… 师：大家说得很好！（鼓励）请你说出几个类似的名言、警句、俗语等。 生：“万丈高楼从地起”； 生：“千里之行，始于足下”； 生：“九层之台，起于垒土” 生：“根深叶茂” …… 师：很好！同学们，观察小小生命，感悟生活道理，你们都能从中感悟出深刻的道理。同学们，此时你看到的还仅仅是两株万年青吗，仅仅是草吗？我似乎看到了高尔基的成长的影子，也看到了爱因斯坦成长的经过……你们看到了吗？ 生：（异常激烈、齐声）看到了！ （示意举手） 生：我看这株高大的万年青似乎看到了高尔基…… 师：（微笑着表扬）他真的看到了高尔基，好！（幽默）不是高尔基的魂魄吧？ （教室里充满笑声） 师：（提示）那么你看到了高尔基什么呢？ 生：我看到了高尔基从小就对文学感兴趣，他扎根于生活的土壤，不断充实自己，最后在文学方面取得很大成就。 师：很好！（鼓励） 师：（进行补充）我们知道高尔基从小对知识的渴求就像饥饿的人扑在面包上，只要有文字的纸片他都要拿来读一读，他阅读了大量书籍，这些都为他以后的文学创作打下坚实的基础。他扎根于生活这片土地上不断汲取文学营养，从中捕捉文学创作的灵感，