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应用统计学专业课程体系改革实施中的几点建议 ◆张子选 ． (东北大学秦皇岛分校数学与统计学院) 【摘要】以现今国家和社会对应用统计学专业毕业生的需求为前 性，但可能部分课程之间在某些知识点方面会存在一些重复，这时 提 ，以培养学生综合专业能力为基础，结合部分名校统计学专业的 需要相应的授课教师在授课之前一定要经常沟通、协调，尽量做到 成功办学经验 ，就统计学专业课程体系改革过程中需要注意的一些 互相不重复。关于这一点，应该以教研室为单位，组织相关课程的 问题进行 了探讨，并给出了几点改革实施建议。 授课教师开展几次专门的教学研讨会来研究该问题，比如，计量经 【关键词】应用统计学 课程体系 规范性原则 多样性原则 动 济学与实用回归分析，时间序列分析课程之间，一般来说，这三门 态性原则 课所选用的教材之间存在着部分内容的重复 ，那么，作为这三门授 课教师，抽出专门的时间商讨重复内容，最后协定出各 自的讲授内 随着统计学上升为一级学科和大数据时代的来临，统计学的 容，这样各科之间形成了 “互补互斥”的完备知识体系。 重要性和发展前景 日益得到社会承认。与前几年相比，统计学科 二、多样性原则 点和招生数呈现出 “大跃进”的发展态势。 经济发展和社会进步需要不同类型的统计学人才，应依据 自 在这样的时代背景下，应用统计学专业如何设置课程体系是 身的办学定位、学科优势和特色，以社会需求为导向，探索建立多 影响统计学专业今后发展的关键因素之一。而且 ，近年来随着统 样化的统计人才培养模式和与之相适应的知识体系与课程体系。 计理论与方法的不断更新 ，特别是计算机和教学手段的快速发展 ， 应用统计学专业课程体系的设置将专业名称中的 “应用”主要 使得应用统计学课程体系如何被调整来适应这些变化就成为统计 体系在了哪些方面，是经济，金融 ，生物，社科等，还多个领域的综 教育人员面临的重要方向性问题…。 合，这是首先应该明确的。院系或教研室应该就 “应用”一词进行 课程体系是指同一专业不同课程门类按照门类顺序排列，是 探讨协商，根据最初的专业培养 目标 、自身办学条件，结合毕业生 教学内容和进程的总和，课程 门类排列顺序决定了学生通过学习 的社会需求，认真思考，多加讨论，再参照一些名校的成功办学经 将获得怎样的知识结构。课程体系是育人活动的指导思想 ，是培 验 (比如北京大学，厦门大学等)，尽量制定出一个行之有效的专业 养 目标的具体化和依托，它规定了培养 目标实施的规划方案。课 课程体系。 程体系主要由特定的课程观、课程 目标、课程内容、课程结构和课 三、动态性原则 程活动方式所组成 ，其中课程观起着主宰作用。 随着时代的发展，对原有的知识体系与课程体系进行必要的 应用统计学专业培养 目标一般是培养具有系统的统计学知 修订，保持知识体系与课程体系的