文化全球化背景下的听力教学.pdfVIP

2014年9月 黑龙江教育学院学报 Sep．2014 第33卷第9期 JournalofHeilongjiangCollegeofEducation V01．33No．9 doi：10．3969／j．issn．1001—7836．2014．09．078 文 化 全 球 化 背 景 下 的 听 力 教 学 张 丹 ，商国印 (1．沈阳药科大学 社科与文体学院，沈阳110016；2．东北大学 外国语学院，沈阳 110819) 摘 要：文化全球化是经济全球化发展的必然结果，它加强了不同文化间的交流，已发展成为一种不可阻挡的 世界趋势。面对新形势，外语教学，尤其是听力教学亟须改革才能适应时代的需求。如何培养学生的多元文化意 识，提高其跨文化交际能力是听力教学在文化全球化背景下的新挑战。 关键词：文化全球化；听力教学；多元文化意识 ；跨文化交际能力 中图分类号：H319．1 文献标志码：A 文章编号 ：1001—7836(2014)09—0175—02 随着科技的迅猛发展，全球化以史无前例的速度不断蔓 相影响成为了新的时代潮流。因此，跨文化交际能力的培养 延、扩大并加深。全球化进程对每一个国家都产生了深远的 已成为外语教学与研究 中不可或缺的部分。这就要求外语 影响，尤其是在社会与文化方面。这种全世界范围内的地理 教学不仅要传授基础语言技能，同时更应提高学生对本族文 流动性以及文化交流的扩大化，使得世界各国都处在不同程 化和异域文化内涵的理解能力 ，让每一位学生清楚地认识 度的多元文化情景下，几乎每一个国家都有机会与其他文化 到：文化带有深刻的地域性和民族性；文化是多元的而不是 接触、受到其他国家文化的影响。联合国报告将这种世界各 一 元的；文化是变化的而不是静止的 ]。在全球化的今天， 国文化之间的流动称为 “文化全球化”，即世界各种文化 以 英语作为国际通用语言，它不仅是不同文化间相互交流的工 及人与人之间的接触交流都以前所未有的方式发展并加深。 具，也是不同国家之间相互竞争的手段。因此，当前外语教 由此不难看出文化全球化的深层次内涵，即一个国家、 学面临的任务是加强实用性教育，尽快提高学生的英语综合 一 个民族在跨国界的文化交流、文化交往等实践基础上，通 运用能力，把培养学生的国际竞争力作为外语教学改革的最 过一段时间在文化价值观、文化模式方面的冲突、磨合与整 终 目的。 合 ，而建构起来的新的文化关系、文化模式。文化全球化是 二、听力教学与跨文化交际 当今世界文化发展的一种必然趋势，而其本身也是一种顺应 时代发展要求的历史进程。如何在文化全球化的进程中保 据美国保尔 ·兰金教授统计，在四大语言技能之中， 护并发展各民族所特有的文化 ，成为世界各国、各民族不得 “听”占人们 日常言语活动的45％，“说”占30％，“读”占 不面对的客观问题。显而易见，抗拒和孤立是行不通的，任 16％，“写”占9％t2)。由此可见，“听”不仅是人类言语交际 何民族只有积极融入文化全球化 ，在文化全球化中创造自己 的主要方式之一，同时也是语言学习最基本的一项内容。在 民族文化的新特色，向世界奉献民族文化新特色，才能在全 经济全球化、文化全球化的今天，如何提高外语听力受到了 球文化新体系中拥有一席之地。因此 ，“文化全球化”的提 广泛的关注。传统的外语教学将 “读”和 “写”放在首位 ，听 出具有深远的现实意义和理论意义。 力教学往往被忽视 ，并缺乏科学性。为走出这种困境，许多 外语教育工作者提出了多种改革方案 ，例如，大量听、广泛 一 、 文化全球化对外语教学的影响