有理数的概念--教案+例题+习题.docVIP

有理数的概念一、目标认知学习目标：重点：难点：二、知识要点梳理知识点一：负数的引入知识点二：正数和负数的概念、584等大于0的数，叫做正数，在小学学过的数，除0以外都是正数，正数比0大。 （2） 像－3、－1.5、、－584等在正数前面加“－”(读作负)号的数，叫做负数。负数比0小。 （3） 零既不是正数也不是负数，零是正数和负数的分界。注意：（1）为了强调，正数前面有时也可以加上“＋”（读作正）号，　　例如：3、1.5、也可以写作＋3、＋1.5、＋。（2）对于正数和负数的概念，不能简单理解为：带“＋”号的数是正数，带“－”号的数是负数。　　例如：－a一定是负数吗？答案是不一定。因为字母a可以表示任意的数，　　　　　若a表示的是正数，则－a是负数；若a表示的是0，则－a仍是0；　　　　　当a表示负数时，－a就不是负数了（此时－a是正数）。知识点三： 有理数的有关概念、、0.6、－、－、－0.6等等。知识点四：有理数的分类 注： 通常把正数和0统称为非负数，负数和0统称为非正数，正整数和0称为非负整数（也叫做自然数），负整数和0统称为非正整数。如果用字母表示数，则a＞0表明a是正数；a＜0表明a是负数；a0表明a是非负数；a0表明a是非正数。 知识点五：数轴的概念知识点六：数轴的画法知识点七：数轴上的点与有理数的关系知识点八：利用数轴比较有理数的大小知识点九：相反数的概念知识点十：相反数的表示方法知识点十一：多重符号的化简知识点十二：绝对值的概念”2、绝对值的代数定义：一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。即　知识点十三：两个负数大小的比较知识点十四：有理数大小的比较法则三、规律方法指导经典例题透析类型一：有理数分类的问题, .正整数集合:{ 　　　　　…} 负整数集合:{　　　　　 …}整数集合:{　　　　　 …}正分数集合:{　　　　 …} 负分数集合:{　　　　　　 …}分数集合:{ 　　　　　…}思路点拨:　　这种关于有理数的分类问题，关键是要掌握各种数的概念。小学时所学的自然数就是正整数和零，进入中学，出现了负整数，而整数的范围就扩大到了正整数、零和负整数。有限小数和无限循环小数都可以写成分数的形式，因此，它们都是分数。　　解析：　　正整数：1；负整数：-700；整数：1，0，-700；正分数：0.0708，3；　　负分数：-3.88，；分数：0.0708，3，-3.88，总结升华：　　有理数包括整数和分数，分数包含有限小数和无限循环小数，但须注意的是，不是所有的小数都是分数，比如π等。所以，我们也不能说小学学过的所有数都是有理数，还有一部分数不是有理数，那么这部分数我们将在今后学习研究。举一反三：【变式1】 在数-100, 70.8, -7, π, -3.8, 0, , , 中,不是分数的是___________________;不是小数的是_____________;不是有理数的是______________。【变式２】下列四种说法，正确的是( ).　　(A)所有的正数都是整数 　　　　　　(B)不是正数的数一定是负数　　(C)正有理数包括整数和分数　　　　 (D)0不是最小的有理数 类型二：正负数的概念类型三：与数轴相关的问题　　思路点拨:数轴上的点表示的数右边的比左边的大。因此，被污染的部分的数大于-1.3，小于2.6，再考虑这一范围内的整数即可。　　解析：　　-1,0,1,2　　总结升华：利用数轴解决问题是数形结合数学思想的的一个重要应用，要能由 “形”看出“量”的一些关系。举一反三：【变式1】实数在数轴上表示如图所示，则下列结论错误的是（ ）　　A. 　　　　B. C. 　　　　　D. 【变式2】一个点从数轴的原点开始,先向右移动3个单位长度,再向左移动5个单位长度,则终点表示的数是______.　　【变式3】数轴上点A对应的数为-3,那么与A相距1个长度的点B所对应的数是_________.　　 类型四：与相反数相关的问题的相反数是_________，－3与_________互为相反数（2）的相反数是________，的相反数是________，的相反数是________.（3）0的相反数是_________. （4）已知那么的相反数是________.已知，则a的相反数是________.　　思路点拨:　　(1)代数意义：只有符号不同的两个数互为相反数，特别地，O的相反数是0．相反数必须成对出现，不能单独存在．例如+5和－5互为相反数，或者说+5是－5的相反数，－5是+5的相反