佛山市三水区实验小学智成英参赛教案.docVIP

小学教育技术项目创新教学设计 《畅想未来》作文指导教学 ——人教版小学语文第六册第六单元作文 广东省佛山市三水区实验小学 智成英 陈茂新 卢琼 卢淑娴 梁建锴 单元概述： 本单元旨在让学生走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。课文中生动的文字，精美的插图，可谓图文并茂，篇篇引人入胜。一个个奇特的大问号，吸引着孩子们，通过指导学生反复朗读、有感情地朗读，让学生更好地进入课文的情境，在朗读中感悟课文介绍的科学知识。充分利用网络资源优势，查阅网上资料，展开网上学习活动，由课内向课外延伸，激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想、探究的意识，培养学生合作学习、搜集信息、主动探究的能力。鼓励学生畅所欲言，谈感受、谈想法，培养学生大胆质疑、敢于质疑的科学精神。 学习目标： 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、要求学生根据单元计划内容，收集、整理有关科学探索的作品和图片。通过搜集信息、筛选资料、根据图文了解科学，进行小组讨论等学习活动，增强搜集和处理信息的能力。 3、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 4、通过小组活动，培养学生的小组合作能力、基于网络的沟通交流能力，提升学生的创新思维和人际交往能力。 对应的课程标准： 1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2、能认真听别人讲话，用心了解讲话的主要内容。 3、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心。 4、积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见；对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 5、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。? 情感、态度、价值观： 1、通过让学生阅读本单元的课文，初步认识太阳与人类的密切关系，激发学生对网络和科技的兴趣。 2、激发学生培养学生自主学习、搜集信息、主动探究的能力。 一、出示框架问题，明确学习目标。 基本问题 为什么说人类的科学幻想创造了世界文明？ 单元问题 1、我们的奇思妙想与宇宙发现有什么联系？2、机器人的出现给人类带来什么影响？ 3、我设想的机器人能够为人类做什么呢？4、我能想像出什么样的未来新事物呢？ 内容问题 1、没有了太阳，我们这个地球会变得怎么样？ 2、月球上有些什么？对于月球还有哪些疑问？ 3、足不出户，电脑可以帮我们做些什么？ 4、果园机器人可以帮人们干些什么？ 5、你设计的机器人可以帮人们干些什么？ 本节课将要完成内容问题中的第4、5个问题。 二、口语交际，平台交流。 （1）谈话：通过第六单元的学习，能干的果园机器人给我们留下了深刻的印象，其实机器人还有很多功能，在机器人的大家族里，有的可以进入险区，排除险情；有的可以潜入深海，寻找宝藏；还有的可以进入人体，查病治病……因为机器人能做很多人所不能及的事情，所以人们根据自己的工作和生活的需要，很想拥有一些机器人为自己服务。 同学们，今天我们一起来当设计师，如果让你来设计机器人，你准备让它为人们干什么呢？ （指名说说） （2）学生把自己心目中的机器人输入交流平台。 （平台说明：这个平台是学校的电脑老师专门设计的，通过这个平台，学生可以把自己的想法输入平台，别的同学可以查看平台上的资料以及全班同学的设计思想或作品，可以实现学生的头脑风暴，还可以通过这个平台对别的同学的作品进行评价，打分，这是使用别的方式无法完成的先进设计。） （3）师生共同查看交流平台，评价平台里同学们设想的机器人。 （4）老师介绍自己发明的“保姆机器人”范例。 师：你们觉得老师的保姆机器人发明得怎么样？（指名说说） （5）让学生发现作文结构。 师：请大家想一想，老师是从哪些方面介绍我的保姆机器人的？（指名说） 三、指导习作，完成创想。 1、指导习作。 2、指导各学生完成作文初稿。 3、学生完成，师巡视指导。 四、总结。 第二课时（评价指导作文） 一、谈话导入，出示评价标准。 师：同学们，上节课大家在老师的指导下，已经对照这张“作文指导卡”（出示）在电脑上完成了《奇妙的科学世界》这个单元中畅想 “未来新事物”的作文，昨天晚上智老师浏览了全班同学的作文，惊喜地发现很多同学的想像很奇特。不过，同学们想一想，是不是只要想像奇特就是一篇优秀作文呢？ 1、指名发言，师相机板书。（想像奇特、新颖；内容具体：外形、功能；语言生动） 师：同学们想出了这么多评价优秀作文的标准，智老师这里有一份“作文评价标准”跟大家的想法差不多。 2、出示“评价标准”。 师：今天这节课我们就利用这份评价标准学会如何评价作文，在评价中提高写作能力。 二、小组内互评，选出优秀作文。 师：大家都设计好了自己心目中的