顶岗实习支教与高师音乐教育刍议.pdfVIP

2008年 11月 河北师范大学学报 ／教育科学版 ／ NOV．2008 第 10卷 ／第 11期 ／ JoURNALOFHEBEINoRMALUNIVERSlTY／EducationalScienceEdition／ VO1．1ONO．11 · 顶岗实习支教专栏 · 顶岗实习支教与高师音乐教育刍议 谢 红 ，王 晶 (河北师范大学 音乐学院，河北 石家庄 050091) 摘 要：通过探索顶岗实习支教实践，发现现行高师音乐教育体系的不足。为培养适应新时期的新型音 乐教育人才，针对这些不足，必须进行必要的研究和改进。 关键词：顶 岗实习支教；创新人才；研究 中图分类号：G642．0 文献标识码 ：A 文章编号：1009-413X(2008)11—0069—03 将所学知识加以应用。高师音乐教育是高等教育的一个组 一 、 顶岗实习支教的现实意义 成部分，担负着培养音乐教育师资的重任，因此国家一向非 常重视它的发展。通过在顶岗支教实习工程教学一线的调 我校为提高师范大学人才培养质量，促进学生树立职业 查与研究，发现在许多方面存在着亟待解决的问题，例如有 意识、提高教学实践能力，先后组织了18个专业的1941名 许多学校的教学从计划到内容，从方法到教材等各方面的建 学生，分三批到农村中学进行为期三个月至半年的顶岗实习 构，几乎都是照搬了或承袭了专业音乐院校现成的教学模 支教活动，覆盖全省l1个地市的19个县，成效明显。为促 式。众所周知，专业音乐院校的学生有很多是从小学、中学 进知识学习与能力培养有机结合，加强实践环节教学，我校 阶段就开始正规地接受各项专业音乐训练，无论是从专业角 更新教育理念，将实习支教工作纳入整个人才培养体系，建 度，还是从音乐基本素养方面，都具备了较为扎实的专业功 立了“3．5+0．5”人才培养新模式，即学生在校内接受三年半 底，因而对音乐中的各个元素都很熟悉，整体音乐素质较高。 系统的专业教育，用半年时间参加实习支教。 很多学生在入学前，就学习了大量的音乐专业知识，已经具 通过大规模组织开展实习支教活动，达到了多方受益的 备了较高的音乐专业技能。而高师音乐教育专业的学生除 效果，为大学生提供了了解农村基础教育、参加社会实践、服 了部分是直接从中等艺术学校考入的外，绝大多数都是初 务社会的机会，大学生通过实习支教，使自身的教育教学能 中、高中时期才开始接触音乐，甚至还有部分学生只学习了 力、科研能力、社会适应能力显著提高。特别是通过深入农 村学校，使大学生们了解了省情、国情，增强了社会责任感、 一 两年。此外，在高师学生中，有一大部分学生来 自于农村、 乡镇或边远山区，这样的状况就造成学生在音乐专业技能与 使命感，坚定了献身祖国教育事业的理想信念。顶岗实习支 教被当地形象地称为 “农村基础教育发展的 及‘时雨’，城乡 音乐基本素质的程度上参差不齐，有的学生入学时甚