浅谈多媒体技术在物理教学中应用.pdfVIP

争学篇 浅谈多媒体技术在物理教学中的应用 用传统的教学方法。即便是讲一节课．学生也难以理解．反而只会加 深学生对物理知识学习的畏惧感。这些知识完全可以运用多煤体 吉林省长岭县第四中学方显成 技术让大家看到模拟的宜观的情况．这不仅可以将内容讲得生动活 泼，撒发学生的学习兴趣，还可以增长学生的见识。利用多媒体课 教育的信息化将带动教育的现代化，努力实现基础教育跨越式 件教学可大大加快教学进度，从而节约大量时间。对于少数学生不 发展。教育信息化的核心，就是如何使我们学校充分利用信息技 能及时弄懂的内容可以反复播放．强化学生的认知能力。 术。改革我们的课堂教育模式。改革我们的教学过程，改革我们的育 多媒体技术教学把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教 人模式，推动教育现代化。 师在多媒体教室的教学中．随时可讲解理论知识、演示实验步骤、指 计算机系统能将数字、图片等直观地展现出来．给学生提供具 导学生学习或让学生自己动手做实验；学生在多媒体教室中．既能 体可感受的形象，以此调动学生的多种感官。特别是屏幕上出现的 学习到“必需。、。够用”的理论知识，又掌握了实践操作技能，傲到省 彩色画面，能把学生的审美体验推向高潮．从而使学生进入主动学 时、高效，课时矛盾迎刃而解。 习、积极思维、探索知识的认识活动中去。从而产生无限的学习热情 另外，通过制作课件可以加强备课组、教研组的活动，更能深 和动力。从现代教学改革的角度看。其作用主要体现在以下方面： 入、细致地钻研教材、大纲。提高教研水平和能力。作为教师，尤其 一、应用多媒体技术可以充分发挥学生的主体作用 是青年教娠。更应与时俱进。以科学的态度、勤奋刻苦的精神、务实 提倡主体性教育。是社会主义现代化建设的现实需要．也是国 的作风。开拓创新，积极投入到课堂教学改革中来．全面提高教育教 际上教育改革的趋势。主体性教育的过程．是教师引导下的学生独 学质量。 立学习和自主话动的过程。按认知学习理论的观点．必须充分发挥 学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。 苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪。 激情引趣，培养作文能力 满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着 吉林省通化县大川学校张连英 高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和 激情的活动。应用多媒体课件，能充分发挥学生的主体认知作用， 在语文教学中。对教师而言。最难教的是作文；对学生来讲。最 较好地实现上述要求。 难写的也是作文。因此．我们很有必要一起来探究这个。头痛”症的 二、应用多媒体技术教学可以多方位地提高学习效果和培养能力 病因，对症下药。激发学生的写作兴趣。 实验心理学家苏瑞特拉做过两个著名的心理实验：一个是关于 一