教学相长.doc

教学相长 我只是一个普通人，一个平凡的教师，一个缺乏经验的寻常教师，我没有成为“圣哲”的理想，没有精神不朽的愿望，我只是想：活着，做自己喜欢的事，让眼前的一个个生命自由、鲜活地成长，用我的善、我的爱、我的尊重、我的宽容去感动那些生命，发展那些生命，成熟那些生命。我希望在我的教室里，不像沉河所言那么安静。读了《教师人文读本》后，感受了鲁迅、屠格涅夫、巴金、蔡元培等名家名作后，觉得责任、敬业、奉献不只是她们那些体面人的讨论与实践，也同样属于我们默默付出的人所为。所以谋求发展、谋求进步是我要追求的。 教学相长，出自《礼记·学记》：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰教学相长也。” 意为教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。就地位论，好学的教师最为重要。想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。同学也互相感化。好学的同学能引别的同学好学。） 在共同生活中，教师必须力求长进。好的学生在学问和修养上，每每欢喜和教师赛跑。后生可畏，正是此意。我们极愿意学生能有一天跑在我们前头，这是我们对于后辈应有之希望。学术的进化在此。但我们确不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的责任。师道之可敬在此。所以我们要一面教，一面学。……有时候学生真的不给你面子，着实让我有些难堪。可是，他们的话是如此中肯，如此耐人寻味。我不得不时刻检点自己的语言、行为，因为远处，有一双双明亮的眼睛在注视着我。倾听，让我走进学生的生活、走进学生的心灵；倾听，让我拥有童心、快乐和幸福。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经要求每一个教师“要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的事物。”人类已进入一个全新的技术革命时代，在这样的时代，无论知识的增长还是技术的发展都日新月异。教师如何才能做到教学相长，不让学生失望显得尤为重要和迫切。