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教有所思 “教我所思” 品读《教有所思》 感受李老师的魅力 荷塘区戴家岭小学方华 电话号码做一名成功的教师是每一位教师的梦想。在这段时间里，我认真的品读了李镇西老师的《教有所思》从中领悟颇多。其实也是李镇西老师“教我所思” 。 我想从李镇西老师身上找到答案。他之所以成功，在他身上一定有独特的东西。在书中，使我感触最深的是他的则是人格魅力。看着《教有所思》这本书，你会感受到他的热情、直率和朴实。你会有一种想结识他的冲动，包括书中他谈到的一个个优秀的教师，如魏书生、陈钟梁、朱永新等都是这样的人。教师独特的人格魅力是学生愿意接近你、信赖你、被你感染、被你影响的重要条件。 书中讲到，教师应具有三颗心：童心、爱心、责任心。我想，这也应该是李老师的魅力所在吧！童心的确非常重要，即使常人，永葆童心，也可以永远健康、阳光、永远年轻，拥有更多的朋友，更何况是天天与孩子打交道的老师呢？有童心的老师，意味着我们可以和他开开玩笑，在愚人节那天让他跑东跑西，而他绝不会生气；意味着我们可以将自己的秘密告诉他，将自己的烦恼向他倾诉，而他绝不会一本正经、板着脸教训我们；我们可以大胆地提问，大胆地发表自己的独特的甚至有些叛逆的邪说，而他一定会耐心倾听…… 童心真是不错，做老师岂能没有童心，我不禁要问，我有童心吗？学生们是否愿意和我说悄悄话，是否愿意和我开开玩笑，是否愿意我加入到他们的活动。要怎样才能保持童心呢？其实，我们在学生面前真正该忘记的是我们的年龄，我们的身份，这样才能找回有童心的感觉。在与学生相处的过程中，时常检查一下自己：我是否开怀地笑了，我有没有压抑自己的感情；我是否在学生面前还想着成人世界的烦心琐事，而带着坏情绪来了；我是否因学生违背了一些尊师重道的潜规则而恼羞成怒了……不要深怕自己在学生们面前出丑，就端起教师的架子，不懂装懂，而我们此时应该想到是人都会犯错，学生更欣赏你认错的勇气和真诚；不要学生一有差错，立刻就拿出自己的教师身份去教育他，总觉得自己有这个责任，有这个义务，与学生的距离不就在这时产生了吗？我们应该好好想想自己的成长过程，是否也犯过诸如此类的错误，为什么不相信自己的学生，相信他犯错误的合理性，相信他自我教育的可行性，相信学生们相互之间的影响性？ 有了童心，做了学生的同龄人，我们还需要有爱心。---- 爱心应该是对学生的无私和对工作的忘我。培养自己的爱心，首先应该去掉自己的私心。对学生不应该偏心。在教师的眼中，学生应该都是平等的，不能将他们因成绩的好坏、品德的好坏、家境的好坏而分类划等。有许多的老师让他们爱一个成绩好的学生他们很容易做到，而遇到成绩不好的学生一见面就生着一股烦躁情绪，甚至把学生的优点也看作缺点。带着如此的偏见，只会把好学生也教坏了。爱学生应该是发自内心的，不能因需要去爱，因形势去爱。发自内心的爱学生，就应该多层次，多侧面的去真正了解每一个学生，了解他们的性格特征、兴趣爱好、思想情感、行为意志、知识结构、智力水平……，只有这样才能真正做到因材施教，从心灵深处去把握每一个学生。许多做得好的老师，学生的一个眼神，一个小动作他都心领神会。爱心应该是忘我的，忘我的，我认为是对待工作的忘我，是对自己事业的一种爱心和执着。在工作中，忘记了自己工作的辛劳，不计时间，随时为学生服务；忘记了自己身体的疲劳与不适，总是满怀激情的为学生服务；忘记了自己的报酬，不计较得失地去帮助学生…… 写到这里，我想这里有一个责任心的问题，爱自己的事业，就必须要有责任心，爱自己的学生就必须对自己的学生负责，只有这样才能爱得更好，爱得更对，对学生是深沉的爱，是正确的爱，不是肤浅的爱，不是溺爱；对事业是宽广的爱，永久的爱，不是狭隘的爱，一时兴起的爱。这种责任心表现在对工作的极端负责。李老师会为上好每一堂课做充分的准备，在教学方法上，他会大胆革新进取，不墨守成规；对待自己的业务水平他会精益求精，他会利用一切空闲时间为自己不断充电，以备不时之需；他会时时审慎自己的每一言一行…… 这种责任心表现在对学生的一生负责，在对待学生的问题上，他会从学生的能力发展考虑，而不会只看在一时一刻的成绩高低；他会从学生的终身发展着想，而不会急功近利。 说，谁都会说。可真正落实到做，并且做得好的人却很少。李老师就是一位非常有责任心的老师，他的过人之处在于能跳出自己普通老师的身份，去关心教育，他写了一篇题为《重建教育理想》的文章，文中表现出了一种愚公移山似的勇气，堂·吉诃德似的傻气，请看这一段：“中国教育的确需要一批乃至一代把教育当作事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。他们应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有披荆斩棘的双手，有遥望未来的眼睛；在他们的心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬！” ? 诚然，现行中国教育存在许多问题，如“伪教育科研