多媒体技术在中学数学教学中的作用.pdfVIP

中国教育技术装备 多媒 随着现代信息技术的飞走 计算机把教材内容，利用文字、 念、知识产生过程。由于多媒t 积极性。把多媒体技术和数学j 运用多媒体接木，创设教学情境，激发学生学习兴趣 学生是教学活动的主体，因此教师设计教学过程和每 个教学环节都必须充分考虑学生的心理特点和需要。在教学 中，应生动、巧妙地导入新课，让学生在愉悦 的情境下产生 对新知识的好奇和渴望，激发学生的探究欲望，从而增强学 生学习的积极性。在教学 “两个三角形全等的条件”时，笔 者利用多媒体技术首先给学生展示了这样一个画面：几个 有趣的卡通人物正围着一个窄口瓶，其中一个卡通人物说： “同学们，你能帮助我们测量 出这个窄口瓶的内径吗?”创 设这样的教学情境，让学生身临其境，使学生产生一种学习 和探索的冲动，激发学生参与到课堂学习中来的积极性，达 到优化课堂教学的目的。 运用多媒体技术，突出教学重点，突破教学难点 在数学教学过程中，常常会遇到一些用常规方法无法 演示或不易演示的内容。如果运用多媒体技术，创设动态情 境，以鲜活的画面把书本上一些静止画面内容展示出来，使 本身抽象的知识变得生动活泼且通俗易懂，促进思维导向 由模糊变清晰。如 “相遇”和 “追击”的问题，运用多媒体技 术，用动画效果就能形象地反映出 “相遇”和 “追击”的实 质，从而使学生正确掌握知识点。 运用多媒体接木，提高教学的直观J炷 教师利用多媒体辅助教学时，在备课、课件的设计和制 作上确实需要投入大量的时间和精力。然而，课前的精 设计 和准备，却能极大地提高课堂的教学效率。课堂上，只要点按 鼠标，就能在短时间里直观、形象地演示知识的发生过程，提 示概念。如几何图形是中学数学的重要组成部分，但空间观念 是十分抽象的。为了使学生能很快地抓住问题的实质，教师可 以通过多媒体图形的设 强化视觉效果，这样做形象直观， 生动可感，使学生很容易全能理解所学的知识。 运用多媒体技术 ，提高学生数学思维能力 ，培养学生 刨新能力 思维的创造性程度是衡量思维能力高低的重要标志。 良好的思维能力不是凭空产生的，它依赖于扎实的基础知识 和技能，与一个人的思维素质所受的思维训练密切相关。数 学是具有严密性、逻辑性、精确性、创造性与想象力等特性