俄罗斯文学作品赏析课教学思考.pdfVIP

io—n Hersld 作家与作品研究 ontnaEdUCatl0n—Innova…tq～．ou ． 俄罗斯文学作品赏析课教学思考 周红梅 (1．西北师范大学外国语学院；2．i~Lil：民族大学外国语学院 兰州 730030) 摘 要：在文学作品赏析课的教学中，过去以教师为主，以纯语言学习为核心内容的教学模式已遥渐转向以学生为主 ，以掌握文学作品 内容、实质以及所包含的文化现象为核心内容的新的教 学模式 ，其 目的在于培养学生独立阅读和欣赏文学作品的能力，使阅读者获取更 丰富、更有用的知识点和信息量 ，并且能够与作者进行心灵的沟通与交漉。 关键词：文学作品霄析 语言 文化 阅读能力 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2008)12(c)一0I57—02 俄罗斯文学作品赏析是高校俄语本科 在这一段文章中，同学们发现有以下两点： 良好习惯 ，这种习惯的形成对于任何作品 专业选修课，其教学 目的在于通过学生对俄 (1)第一段中出现的 “YlacKOBO” 的阅读都能够达到事半功倍的效果 。 罗斯文学名著章节片段或全文的阅读 、分 本意是 “温柔的”，译者却将它译成 “痛苦 举一个具体的例子 ：当我们阅读A ．A 析和讨论，培养学生理解、欣赏、分析原著 的”，但根据 HecTepnHMBI aP， xM aTOBOn的诗歌时 ，中间有一段 的能力，使学生了解俄罗斯文学语言的基本 和 OnaJIl／lⅡ KOxy判断 ，显然译者 的 C M Y r 且 bI O T p O K 6 p O Ⅱ H 特色，加强学生的语言基本功 ，增进对俄 罗 翻译更 为贴 切一些。 Ⅱ nO anⅡe M…教师可以在阅读 斯文学及社会文化的了解，扩大学生的知识 (2)第二段 中出现 的 “ePaT 有 前做一些能够使学习者更容易理解文章的 面 ，促进学生文化素质的提高 ，使学生在阅 “拿 、取、带 、”等意，如以此理解 ，难免会 前期工作 。首先 ，对该诗 中的主人公—— 读欣赏文学作品的同时 ，深入了解俄罗斯丰 产生 阅读 中的困惑 。在这里译者翻译成 一 位年轻的中学生暂时不要提供过 多的介 厚的历史文化积淀和俄罗斯 民族内在的性 “相信”则更准确。 绍，针对诗歌内容提供以下的信息 ：(1)BP 格特征 ，更全面、更深刻地了解当代俄罗斯 一 部优秀的文学著作 ，要求翻译者必须 o 且 H T— — r JIa r o JI 且 B M e H H 种种社会现象的历史渊源 。学生在学习语 精准的把握原文 ，否则就无法象原文那样打 且 ，c ．11e 且 O B a T eJIbH O c Y 6 言 ，同时也在学习语言所体现的文化 ，在对 动读者的心。而对于俄语学 习者来说 ，则更 eK T—— 且 M U O O Ⅱ yⅢ e 8 Ⅱ 邑H H 俄 罗斯文学作品的原文或译文的阅读过程 加渴求能够通过 阅读 原文直接同作者笔下 Oe，(2)OTpOK—— CynIecTBHT 之中更全面地接触俄语语言文化 。