发扬求是创新精神 探索特色鲜明的创业教育模式——浙江大学创业教育经验总结与分享.pdfVIP

发扬求是创新精神 探索特色鲜明的创业教育模式 浙江大学创业教 育经验 总结与分享 浙江大学就业指导与服务中心 金海燕 谢红梅 加强创业教育，鼓励 自主创业，已经 次3O人 以创业精神培育为主线 ．通过 赛 ，现已成功举办五届。每届赛事均有近 成为世界各国教育领域的共识。党的十 与国际名校的互动交流和企业战略合作， 150支以上的团队报名参与，直接参与 七大报告把建设创新型国家放在了突出 探索多种模式培养，以本科为基础 ．以硕 学生在 1000人以上。积极组织学生参加 重要位置．具有创新能力的人才已经成 士或博士为出口．具有开阔的国际视野． 全国 “挑战杯”创业计划大赛．成功承办 为创新型国家建设的 ”核心生产力”；浙 精通外语，知识结构合理 ，专业知识精 了第三届 挑战杯 中国大学生创业计划 江省也提出了 “创新强省、创业富民”的 深 创新和竞争能力较强的管理学高层 竞赛。 发展战略。浙江大学作为地处浙江的唯 次专 门人才 。 2、开展 创业论坛 和 青年创业 一 一 所教育部直属重点高校 更是肩负 3、((KAB创业基础》公共选修课 大讲堂”活动。每年邀请成功企业家来校 着培养大量高素质创新创业型人才的历 始于2007年春季学期 由学校就业 向学生现场讲述创业经验和心得体会 史重任。总结各具特色的高校创业教育 指导与服务中心面向全校有志于创业的 增加学生对创业的理性认识。 经验 ，与其他院校分享与交流 ，相互借 研究生和本科生开设．每班3O人，以培 3、设立 ”创业沙龙”交流平台。组 鉴，取长补短 对于有效促进我国高校创 养学生的企业家精神为主线 ，旨在帮助 织有创业经历或正在创业的学生谈创业 业教育的发展具有重大意义。本文就我 学生树立对创业问题的正确认识 ．了解 的心得体会 ，同时使开展创业实践的学 校开展创业教育方面的特色与经验做一 创业者基本特征和所需素质 ，使学生了 生与具有创业愿望的学生面对面探讨 ， 概要总结。 解从而产生商业想法、写出商业计划书、 让身边的创业榜样发挥带头和示范作用。 组建一个企业直到运营企业的基本过程。 4、 组织学生走进创业企业。学校与 一 ． 创业教育课堂教学多管齐下，各 本课程是联合国劳工组织为培养青年学 大学科技园内的创业企业主动联系，组 具特色 生的创业意识和创业能力、培养青年学 织有创业意愿的学生到初创企业实地参 我校 目前主要有三类创业教育课程 生的企业家精神而开发。2007年 11月， 观或实习．增加他们对创业企业的感性 1、竺可桢学院创新与创业管理强 我校成为团中央、全 国青联的 大学生 认识。 大学生御业．刨新与就业研究 化班 KAB创业教育基地 。 5、开展创业活动的校际交流。我校 始于1999年，由竺可桢学院面向全 多次邀请来 自大陆、香港、台湾、澳门两 校成绩优异的工科本科生开办 借鉴斯 二．创业教育实践活动风起云涌，丰 岸四地的著名高校的学生团队参加创业 坦福大学创新创业教育的经验，以管理 富多彩 计划邀请赛 给学生提供交流创业想法， 学和MBA基础知识为主．每年选拔60名 创业教育课堂教学只有和创业实践 创业愿望的机会．还邀请来自学术界、企 学生参加，旨在培养具有扎实专业基础 活动密切结合，才能发挥出应有的作用。 业界、管理咨询界 风险投资界等方面的 和经营管理才能、较高创新意识、创新素 目前我校的创业实践活动主要由团委 、 专家及社会知名人士共同来点评和指导。 质及创新技能的高科技产业经营管理创 学工部、研工部和就业中心等部门牵头 业型人才。 策划、组织和实施。概括起来主要有以下 三．创新创业类学生社团蓬勃发展， 2．创业管理精英班 几个方面：