法国职业技术教育现代化走向探析.pdfVIP

l 域外扫描 I中国成人教育2008年⑩月 法国职业技术教育现代化走向探析 。张桂琴 [摘要] 经济发展的旺盛需求和政府的高度重视使得法国的职业技术教育现代化呈现新的特色。法国职业教育的现 代化不仅仅在教学活动中更多地借助于先进的技术和手段，而且表现在教育理念、教育内容、与社会经济的关系和对职业 资格证书的管理等多个方面。 [关键词] 职业技术教育；现代化；理念 职业教育的质量直接关系到全 民族文化素质的提高。 不断发展的需要。 目前 ，法国日益重视职业教育，进行职业教育现代化改革， 教育理念的革新主要体现在课程上。法国职业技术教 中等职业技术教育体制和教学都发生了很大的变化，出现 育的课程设置在加强专业基础课和专业课教育的同时，非 一 些新的特点。法国职业教育的现代化并不仅仅意味着在 常重视普通文化课程，以拓宽基础知识教育，全面提高学生 教学活动中更多借助于先进的技术和手段，而且表现在教 的基础文化水平。“除了普通教育课程包括的法语、数学、历 育理念、教育内容以及与社会经济的关系等多个方面。 史—地理、经济、一门外语之外，从2000年起 ，职业高中所 一 、 培养综合素养较高的技术人才的 “大职业教育观” 有的专业都加入了公民教育、法制教育、艺术教育和社会政 理念是行动的先导，职业教育现代化改革首先体现在 策教育等内容”。普通教育课不仅比重大，而且对于整个学 教育理念层面上。普通文化是构成一个人整体素养的基础， 业的成功起着重要作用。在法国中等职业教育课程安排方 在职业技术教育中，普通教育课程对于学生学业的成功和 面，普通教育每周课时为 14．5至22小时 ，而技术教育是指 未来的职业发展都有极其重要的影响。职业教育不仅要传 某一类职业的基础课，通常每周授课 16至 20课时。教师在 授科学与技术的基础知识，使人获得职业资格 ，还要传授普 教学中通过职业性多学科教学计划使学生获得普通文化知 通文化知识，使人具有在职业生涯中不断提高的能力。同 识和职业能力，同时帮助他们开阔眼界，全面提高他们的基 样，职业培训也不只是针对某一职业或工作岗位 ，而是通过 础文化水平，使他们更好地融入社会经济环境。 传授相对广泛的职业知识，培养具有适应性、主动性、自主 二、与专业咨询机构合作设置面向社会和市场的教育 性和责任感的人才。即所谓的 “大职业教育观”，以适应社会 内容 养学生独立思考和分析问题解决问题 有高水平的教师，教学质量与师资队 聘任期通常是终身的，但终身教师资 的能力和团队精神，教学过程中强调 伍质量有直接关系 ，可以说师资队伍 格的取得是需要经过五、六年的试用、 的是学生的自学能力和创造能力 ；学 的质量决定着一个学校的教学质量。 竞争，经本人申请、学校评审合格后方 生则通过案例研究、小组讨论、分小组 Towson大学在师资队伍建设方面主要 可取得。非终身系列主要是lecture(讲 作项 目、课堂演示 、模拟操作 、社会调 有这样两点经验，一是对教师进行继 师)，讲师主要就是上课。从towson大学 查 、社会实践等方式，调动起学习的积 续教育培训 ，提高教师的理论水平和 的会计系来看绝大多数的老师都是终 极性和主动性。 实践能力。美国高等院校联盟规定： 身系列的，讲师非常少。对于从事教育 2．教学手段多样。在towson大学， “大部分的大学教师必须具有最近取 工作的教师而言，这种聘任制度保证 教学资源也相当丰富，每间教室的教 得的相关会计实务工作经验”，在tow— 了教师的工作和科研的质量。 学仪器器材都是齐全的，几乎每个教 SOft大学，会计系的老师很多都具有美 随着经济全球化的发展，我们应 室都有电视、电脑、投影仪等设备。教 国注册会计师资格，并且在会计师事 结合我国实际情况，积极借鉴美国会 师可以根据授课内容 自由选择用何种 务所或其他事务部门兼职，这些措施 计教育改革的经验，将会计职业界的 工具。另外任课教师还会将 自己的电 对于增加教师的阅历和实践经验 ，提 要求引入到会计教育的过程中来。同 子邮件地址告诉学生 ，方便师生课后 高业务能力很有帮助。二是学校具有 时确立合理的会计教育 目标 ，设置科 的交流 ，同时还会根据学校要求将 自 完善教师职称聘任制度、竞争机制、激 学的会计专业教育课程，建立公平合 己授课的课件、参考资料等有关的课 励机制、终身制机