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同样的生活却有不同的感受？ A同学： 现在学习紧张了，玩的时间少了，弄得我手忙脚乱，不知如何是好？？这可怎么办？？？ B同学： 现在科目多了，我知道去看一些感兴趣的书，我感觉自己的知识面越来越宽，知识的海洋任我驰骋。 培养学习兴趣 预习 为正式的学习、听讲做准备； 不同的学科预习方法不同； 新课的预习往往和旧课的复习是相结合的； 预习要落实于书面，即预习作业； 听讲 教学和学习的精华所在; 积极参与课堂活动（回答问题、讨论、思考）； 笔记 格式：主笔记，副笔记； 三记：记板书例题、记老师强调重点、记自己心得灵感； 是自己最珍贵的学习复习资料； 作业 日常学习中最重要的学习检验手段； 如何做作业，做作业的时机； 重视几种类型的作业： 老师批改的笔头作业； 老师不收的练习册； 检查的口头作业； 不检查的口头作业； 扩展性的作业； 质疑 贵在头脑清醒，知道自己的薄弱环节； 勤于思考，能够提出问题的学生是好学生； 高水平学习的标志； 复习 复习的种类： 每日的复习 阶段复习（每周/每月） 考前复习 复习的方法： 复习笔记的建立 复习计划的制订 复习效果的检验 考试 考试的功能； 正确对待考试成绩； 考试后的功夫： 成绩处理 试卷分析 形成策略 建立错题本，分析错误原因； 提高的学习 自主的 学习； 广博的、深入的学习； 例如：阅读，走进图书馆。 5 9 1 3 6 8 刚才你看到了哪几个数字？ 5、 9 、 6、 3、 1、 8 你还记得这些形状中的数字是什么吗？ 　 　　 丰之恺是我国著名的漫画家、文学家、音乐家和翻译家。他在学习俄语时创造过一个“二十二遍读书学习法”。　 　 其法：一篇文章每读一遍就在题目旁边划一笔，一遍一遍，一笔一笔积起来组成一个繁体的“读”字。这二十二遍不是一气读完，而是分四天进行。第一天读第一课10遍；第二天读第二课10遍，读第一课5遍；第三天读第三课10遍，读第一课第二课各5遍；第四天读第四课10遍，读第二课第三课各5遍，再读第一课二遍。这样，每一课分四次读22遍。 　 古人有句名言：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”丰之恺这样不断重复学习，看似笨拙，实则实惠，符合记忆的一般规律。几个月后，他就能看外文长篇小说，并能从事翻译工作了。  著名桥梁专家茅以升80岁时，还能一点不差第背出圆周率小数点以后100多位数字。别人问他为什么记得这么准，他回答说：“重复！重复！再重复！根据心理学的研究，没有八次重复，要想记住是不可能的。我为了把它牢牢记住，花了不止十次八次的功哩！”? 这幅画说明了什么问题？ 结果： 学得活，高效，愉快、轻松。有成功感，充实。 学得死，累，低效，忧虑、烦恼。成为负担，茫然。 歌谣： 智商功夫到， 努力程度高， 学习策略妙， 效果自然好。 学习效率=50℅学习策略+40℅努力程度+10℅智商 造成部分同学学习时间不够的原因有哪些？ 1）做事拖拉，总是要等到最后一分钟才动手，事 情越堆越多 2）制定的目标不切实际，不能实现就心烦意乱 3）从来不制定学习计划，做事太随意，顾头不顾尾 4）不习惯于花点时间去权衡哪些事情应该优先处理等等 * * * * * * * * * * * * * * * 玉不琢,不成器;人不学,不知道. --礼记.学记 学习特点： 内容：学科门类多，知识面广，知识深。 每门学科的内容趋向专门化和系统化 教法：民主、开放，指导学习方法。 学法：自主、合作、探究。从依赖家长、 老师中逐步解脱出来。 感觉：学的知识种类多，作业负担大难度高，所花的学习时间长，自由支配（玩）的时间少。 故事1：王红小学时在班上成绩名列前茅，进入初中后学习也很努力，每天迟睡早起。谁知道期中考试成绩在班上只排到30名。她很不服气，发誓赶上去。可期末考试下来又落到了37名。现在她经常捧着书本发呆，说简直不想上学了。 故事2：李明听说班主任要到他家去家访时，他的母亲把小学里得到的奖状从墙上揭下来。因为升入初中后他就再也没有得到过奖状，怕老师和同学来了见到这些奖状，自己没面子。 要求：每四人分成一个小组内容：将进入中学后学习上的烦恼写出来，归类。 时间紧了，不知如何合理安排 科目增多,难度加大,不知道该怎么去学好如何多的课程 老师的教学方法变了,讲课速度快了,一下子适应不了 作业一大堆,觉得负担重了很多，压力也更大了……