高中语文阅读训练四.docVIP

高中语文阅读训练四 一、阅读下面两篇文字，完成7~10题。 生物入侵就在我们身边 随着贸易以及旅游的方便，越来越多的外来物种已经来到我们的生活当中。但是对于我们人类自身，对于我们的周边环境来说，外来物种是否越多越好呢？好与坏不是绝对的，比如对农业系统来说，外来物种是提供了新的改良品种，当然越多越好。但是对自然生态系统则不一样，外来物种常常会对稳定的生态系统造成一定的干扰。在稳定的自然生态系统中，各个物种之间长期形成了一种互相协调、互相抑制又互相依赖的关系，而外来的入侵种往往带有很大的侵略性，会把原来稳定的状态打乱，导致一些物种的濒危、绝灭，带来生物多样性的丧失和生态系统的功能的退化。 要充分认识外来物种可能会对本地的生物多样性所造成的严重后果，必须区分两个概念：外来物种和外来入侵种。外来物种不一定是坏的，但外来入侵种一定是坏的。这是由于外来物种的入侵必须具备三个条件：一是物种从原产地入侵到新的环境中，可能失去了原产地的天敌因子的控制；二是该物种本身具有很强的生态适应性，在新的环境中抗敌性相当强，易于生存繁衍；三是被入侵的系统或受到侵害的物缺乏抵抗能力。以上三个条件满足其一，外来物种就成为了外来入侵物种。 在广东，有一种入侵植物叫薇甘菊，它们到当地之后就形成了单化群落，当地很多物种都因为它被赶尽杀绝了。 马铃团薯是爱尔兰、北美、欧洲地区一个主要食品，19世纪，从墨西哥偶然传入了马铃薯晚疫病的病菌，导致爱尔兰所有马铃薯都死亡，由此带来的大饥荒问题使得一百万人死亡，两百万人逃往美洲，这就是由于某一个小小病菌入侵到另外一个新环境中导致的巨大灾难。 生物入侵的防治 有资料显示，被列入世界濒危物种名录的植物名单中，有35%至46%都是部分或者是全部地受到外来物种入侵的影响 在2002年5月22日的联合国大会上，“生物多样性与外来入侵种管理”被确定为新世纪第一个“国际生物多样性日”主题。这表明人类开始广泛关注外来入侵物种及其对生物多样性的影响。 在对待外来物种的入侵时，北京师范大学生命科学院徐汝梅教授认为应该是重防而不是重治，他用一个独自漂流到荒岛上的人在荒岛上繁衍生息一比喻外来物种入侵成功，这其中要保证这个人不被淹死，还要带着异性上荒岛，而且后代中必须有男有女，为了排除近亲交配带来的负面因素，还必须不断有其他姓氏的人来到岛上，凡此种种，最后成功的概率是很低的，如果能做到早期预防，就可以非常容易地把生物入侵的威胁消灭在初始阶段。 面对已经入侵成功的那些外来物种。也要分情况而治之。比如说刚刚入侵的物种，就要采取紧急扑灭措施，即化学防治；一旦外来物种形成一个很大的种群，就要建立一个可持续的、长期的生物制约因子，采取生物防治的方法，通常是从外来入侵物种的原产地抑制它的天敌引进来，通过风险分析、专一性评价，然后通过释放就可以把它抑制。 虽然关于生物入侵的问题，理论上的研究还比较薄弱。争论还很多，但有一点得到了各国专家的广泛认可，即凡是那受到人类干扰的、遭到一定破坏的生态系统最容易被入侵。而且，生物入侵绝不是一个国家的问题，而是全球的问题。 生态系统的调控，首先是人类行为的调控。生物入侵的核心问题其实是人的问题。就人的能力而言，足以毁灭地球，演出一幕生命史上的悲剧，也可以痛定思痛，以求达到万物协同进化、持续发展、共生共存、天人合一的境界。 7．对“外来入侵种”的理解有误的一项是 （ ） A．外来入侵种往往有很大侵略性。 B．外来入侵种具有很强的生态适应性。 C．外来入侵种会对稳定的生态系统造成一定的干扰。 D．外来入侵把原来稳定的状态打乱，带来一些物种的濒危灭绝，等等。 8．下列对原文信息的分析有误的一项是 （ ） A．薇甘菊，成为外来入侵种，可能与它的超强适应性有关。 B．19世纪，从墨西哥传入爱尔兰等地的马铃薯晚疫病的病菌，在当时，爱尔兰等地肯 定没有天敌因子的控制才造成很大的悲剧。 C．面对已入侵的外来物种，应重防而不是重治。 D．一旦外来物种形成很大种群，运用化学防治，就很难取得良好的效果。 9．北京师范大学徐教授的比喻，意在说明什么？选出理解正确的一项 （ ） A．外来物种入侵不容易。 B．外来物种入侵是一个逐渐的过程。 C．对外来物种入侵是应重防而不是重治。 D．对外来物种入侵如能早期预防，可以把生物入侵灭在萌芽状态。 10．下列叙述符合原文的意思的一项是 （ ） A．世界濒危物种，都是受外来物种的影响。 B．人类一直在关注外来物种的入侵及其对生物多样性的影响。 C．生物入侵往往发生在生态系统受到一定破坏的地方。 D．生入侵都是人为的，是人类造成的生态悲剧。 二、阅读下面的文字，完成20~23题（18分） 作文异化为时政？ 新中国的小学语文课程，曾经有过异化