构造函数 巧用导数证明不等式.doc

构造函数 巧用导数证明不等式 江 苏 张文海 不等式的证明是高中学习的难点，常用证法有比较法、综合法、分析法等，新教材高考试卷中，灵活构造辅助函数, 借助导数来证明不等式已成为解决不等式证明的一种有效思维方法。 例1：已知，试比较与的大小． 分析：欲比较与的大小，取自然对数后，只需比较与的大小， 再除以正数，只需比较与的大小，令则 当时，，则，所以在上为增函数， 由，得，于是 点评：先把待比较大小的式子变形后再构造函数，然后利用导数证明该函数的单调性，最后利用函数单调性来比较大小。 例2: (2007年湖北理)已知定义在正实数集上的函数,, 其中,设两曲线,有公共点，且在该点处的切线相同。 求证： 分析：作差构造函数，然后利用导数判断其单调性。 证明：设与在公共点处的切线相同． ，，由题意得且 即得：，或（舍去）． 设 则 故在上单调递减，在上单调递增。 于是函数在上的最小值是 故当时，，即 点评：证明不等式问题时，可构造函数再借助函数的单调性说明该函数的函数值恒大于0 (或大于等于0)或小于0 (或小于等于0)，而判断函数的单调性最有力的工具是导数。因此，解决此类问题的关键是构造恰当的函数，利用导函数判断函数的单调性，再利用函数的单 调性构造函数值间的不等关系。 例3：已知，。如果函数没有极值点，且存在零点。 求的值； 判断方程根的个数并说明理由； 设点是函数图像上的两点，平行于的切线以为切点，求证： 解：(1)(2)略。 (3)分析：这个问题从图像上来看结论显然易见，但入手较难，关键要抓住比较大小的常用方法是作差或作商入手逐步过渡到需要构造一个函数，通过求导比较大小证明不等式。 由(1)问易知，所以 由题意得：，即=， 所以，（＊） ①先来证明 在（＊）式两边同时乘以得： 令，则，下面来证明不等式，即证 构造函数，，所以，当时， 所以函数在区间上单调递减， 所以，即 又，所以，从而，即 ②同理可证： 综合①②得： 点评：上述两个例子都涉及到一个共同的函数。从今年的高考题和高考模拟题中，可以发现有不少压轴题都与这个函数有关，应该引起我们的重视。 综上所述，我们不难看出，利用导数证明不等式的关键在于构造函数，只要函数构造恰当，推证过程就会变得特别简洁、明快。这种方法不仅有独特的功能，而且还可以培养思维能力和逻辑推理能力，提高解题效率。