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课程教育研究 C0urseEducationResearch 2015午2月 上旬刊 综述．专著 和特点外．已逐渐成为青少年不 良个性心理和行为问题的矫治指 这样环境 中长大的孩子 ．会较少体会到家庭成 员间的亲密感 ．孩 导中心 学校的教育课程安排 除了有文化课和职业技术课之外 ． 子心理体验 消极 ．人格发 生扭 曲 据不完全统计 ．工读学生大约 品德教育、心理健康教育、行为矫治也占相当部分，以期达到预防 54％的家庭是离异或残缺．在众 多离异家庭 中．一般家庭的矛盾冲 更严重的错误 出现和纠正已有的不 良行 为习惯的 目的 下面就针 突都会很激烈 。这都会给孩子的心理带来不健康不积极 的因素 对现在的教育背景 ．着重从人格、家庭环境、父母教育方式三个方 因此．我们应该重视 家庭环境对个体心理健康的影响作 用．重视 面．探讨影响工读生心理健康水平的相关因素，分析其品行偏常 良好家庭环境的营造。我们经常采用专家讲座、发放科学书籍 、开 产生的原因．提 出解决的办法和注意事项 家长会等方式 ．帮助学生家长营造 良好的家庭环境 ．使他们 自己 教育背景 ： 的子女远离心理 困扰的阴影 ．为个体的健康成长创造有利条件。 1．学生的心理特征及行为特点 4．工读学校学生心理健康水平与父母教育方式的关系 在校的工读学生 ，大部分对班级、学校集体缺 乏责任感 ，不 父母对子女的教育方式是在子女成长过程 中形成的．它既受 懂得如何处理 自己与 同学、老师间的关系．缺乏学生的角色认知 ． 到父母本身情况的影响．也受到子女情况的影响 据调查显示．大 对学生应该遵守的规范及履行 的责任与叉务认识不清 他们举手 部分工读生家庭的家长文化层次水平较低 ．教育子女的方法较为 投足严重偏 离社会论理、道德规范，无视社会道德的约束 ，我行我 简单粗暴 ．有的甚至是放任 自流 如果父母对孩子的活动过分限 素．纵欲而为。对违反法律 的严重性缺乏应有的认识 ．不知法。不 制 ．孩子就会缺乏一定的 自由和独立 如果父母对孩子 比较挑剔 ， 懂法．因而常常会干 出种种 出格行为．这种种变形行为大都会构 很少对孩子的优点表示赞许．缺乏赏识教育。这就会不利于孩子的 成违法和犯罪 自尊心和 自信心的培养 父母责骂较多甚至以令人难堪的方式对 2．工读学校学生心理健康水平与人格 的关系 待孩子 ．特别是孩子犯错后 ．家长给孩子过分的惩罚 ．这些都可能 不 同人格类型特征的人对各种致病 因素的认知是不 同的． 会造成孩子品行偏常．而他们的偏常行为往往会加剧父母的拒绝、 对种种社会生活事件及心理冲突等等的情绪反应也是不 同的 工 否认以及惩罚 ．造成恶性循环 因而我们在父母教育方式上提倡多 读学校学生在面对 同样刺激的情况下．比常人情绪更易不稳定． 理解、鼓励、赞赏孩子 ．让孩子们乐于与父母沟通 ，了解父母的意见 面对 突变的环境，会有更强的不适应感，对于错误的对待 ，会立即 和看法。父母也要对子女足够的尊重和支持。形成良性循环。 表现委屈 ，愤怒等情绪 。且态度激烈。对抗性强。这些特征都会导 事实上 ．一个人心理健康所受到的影响 ．无论哪一个因素都 致心理上产生偏执和敌对．难以适应外部环境 ．且常常伴有攻击 无法单独起作用．而是和其他 因素一起共同影响着每一个个体． 性 。针对这个问题 ，在工读学校的 日常教育与管理 中，要加强对工 除了这些，还有其他 因素的影响，如应对方式 ，学校 ，社区，同伴关 读学生的心理疏导，注意对不同性格的人群 ．区别对待 ．容 易冲动 系．不 同的生活事件等等都会对个体心理健康的产生影响 如今 ． 型的．要 多加安抚 ：容易委屈型的．要耐心鼓励 。使之 渐渐形成健 尽管工读学校的教育 内涵变 了．但长期以来的 “工读”二字所产生 全的人格 ．促进学生个体的良性发展 的社会标签负效应依然存在 我们应从学校 、家庭、个人 以及社会 3．工读学校学生心理健康水平与家庭环境的关系 环境等诸多方面加强管理和教育 工读学校也应在原来基础上加 亲密度