研讨课教学方法在经济学课堂中的运用.pdfVIP

2015年 1月 中 国 管 理 信 息 化 Jan．，2015 第 18卷第 1期 ChinaManagementInformationization Vo1．18．No．1 “研讨课’’教学方法在经济学课堂中的运用 邓立治．郭 颖 ． (北京科技大学 东凌经济管理学院，北京 100083) [摘 要]研讨课教学方法能够积极调动学生参与经济学课堂的积极性，也能将晦涩难懂的经济学问题研究推向一定深度 它是对我国经济学教学方法的有益补充 在实施过程中应该 向学生提供相关经济学热点问题和 阐明本教学方法的步骤 让学生能合理安排时间和进度 在研讨过程 中要制定讨论规则，引导学生积极、有效地深入探讨相关问题 【关键词]经济学课堂：研讨课 ：教学方法；经济学问题 doi：10．3969／i．issn．1673—0194．2015．01．0135 [中图分类号]G642 [文献标识码]A [文章编号]1673—0194(2015)Ol一0254-03 1 引 言 公式推导贯穿于课堂教学过程 中．这种 “以教师为巾fi,．以知识为 经济学课程系统地讲授经济学基本概念 、基本原理和分析 中心．以教材为中心”的教学模式使教师机械地满堂灌输 ．学生被 方法。通过该课程 的学 习，能使学生初步掌握西方经济学基本理 动地听 。学生非常容易感到抽象枯燥 、难 以掌握。不仅影响了学生 论知识 ，具有基本 的经济学专业素养 ，并为进一步学 习经济学类 学习经济学课程 的积极性 ．还容易使其误认为经济学的学习是非 后续专业课程打下 良好的基础。但是 ，在 目前的经济学课程教学 常枯燥乏味的．还将严重束缚学生创新能力和实践能力的培养 ． 过程 中，由于经济学课程理论性强 ，大量 图形 、表格 、数据和数学 因此 ．有必要改革传统 的 “黑板经济学 ”教学模式 ．尝试运用新的 教学法 “研讨课”教学方法是一种参与度强的教学方法，它能让 [收稿 日期]2014—09—25 学生共同参与到现实问题研讨中．变被动学习为主动学 习、把 “研 [基金项 目]北京科技大学研究型教学示范课程建设项 目(KC2014YJ 讨课”教学方法引人到经济学课堂 ．可以有效解决上述 出现的问 X39)。 题 ．还能够逐步增强学生分析和解决实际问题 的能力 [作者简介]邓立治 (1977一)，男，江西奉新人，北京科技大学东凌经 济管理学 院副教授 ，博士 ，主要研究方 向：经济学。 网．18％的学生无聊打电话发短信 ．7％的学生打扑克玩 PSP或与 不足 。因此 ．学风建设必须要早点抓起 。把学风培养作 为对新学员 人聊天 ．还有4％的学生谈恋爱 教育 的首要任务 。同时 ，要加强素质教育 ，平时注重养成教育 数据表明．我校学生课余时间对图书馆 的利用率还 够高． (2)发挥学生主体作用 ．抓班风促学风 加强优 良学风建设 ． 应该在校园内加强对图书馆 的大力宣传 ．鼓励并引导大家多利用 必须充分调动学生学 习的主观能动性 ．发挥学生的主体作用 、首 图书馆的资源 。在课余 时间可 以博览群书 。提高 自我。既可拓展 先 ，必须培养 出一支工作能力强 、成绩优秀 、值得 同学信赖的学生 自己的专业知识 ．又可增强 自己的文化底蕴 干部队伍 。充分发挥学生 自我管理、自我教育、自我服务的作用 。 1_3 学生学习积极程度 另外 ．在学风建设中不能忽视对后进学生的帮助 ．虽然后进学生 只有 43％的学生课下经常爱