2012秋鲁教版物理八上第.一节《声音的产生与传播》学案.docVIP

第二章 第一节 科学探究声音的产生与传播 学习目标导航 1. 知道声音是由物体的振动产生的。 2．知道声音的传播需要介质，真空不能传声。 3．知道声音在不同的介质中传播的速度不同。 4．知道声音在空气中的传播速度。 5．知道声速在固体中最大、气体中最小。 6. 培养学生的自学能力和用语言表达物理知识的能力 7. 培养学生初步的实验操作技能，使学生初步学会有目的的观察 课前预习方案 温故 1．自然界中物体的存在状态通常有三种：??固体?? 、液体和???气体 ??。物体沿着直线或曲线的往返运动叫做?周期性运动? ，往返一次就叫做振动了一次。 2．2008年我国航天员____翟志刚___驾驶的“____神七____”号宇宙飞船进入太空，在宇宙中航行5天的时间，并与国际空间站的宇航员进行了交谈。。 知新 3．声是由物体的____振动____产生的；振动停止，发声也__停止_____。。 4．常温时声音在___固体____中传播速度最大，在___气体___中传播速度最小。（填固体、液体、气体）。 5. 常温时，声音在空气中的传播速度是_340m/s_ 课堂导学方案 教学点一：声音的世界 教师:(播放录音)同学们,你们能听出刚才都是什么?同学回答:声音。从本节课开始,我们将研究自然界中声音的有关知识。同学们,你们自己想知道哪些有关声音方面的知识?学生可能有以下几种回答: 声音是怎样产生的? 2、我们人耳是怎样听到声音的? 3、声音是怎样传到我们人耳的? 4、为什么有的声音悦耳动听,有的却很难听? （6）将正在发声的音叉轻轻插入水中，会看到水花飞溅。你知道为什么会产生这些水花吗？ 说明：发声的音叉激起水花 归纳结论：声是由物体的_振动__产生的；振动停止，发声也__停止___。 ●跟踪训练 1. 如图1甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动。这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地_振动__。如图1乙，笛子发出的声音是___空气__振动引起的。 教学点三：声音的传播 探究：声音传播的条件 实验： （1）把耳朵贴在桌面一端，请另一同学轻敲桌面另一端. 说明:会听到两次声音。一是沿桌面、二是沿空气 （2）用细棍轻轻敲击玻璃鱼缸的外壁，水中的鱼立即受惊游动 说明：水也能传播声音 （3）阅读教材真空罩实验，获取相关信息。 说明：真空不能传播声音 归纳结论：声音的传播需要???介质?? ，真空??不能? （选填“能”或“不能”）传声。固体、 液体和气体都可以作为传播声音的介质。 ●跟踪训练 2. 用两个纸盒和一根钢线可以制成“土电话”，两个人能在相距不太远的地方用它通话，如图所示，说明（?C ??） A．声音是通过空气传播的 B．声音是通过钢线传播的 C．只有钢线和纸盒子组合在一起才能传播声音 D．以上说法都不对 教学点四：声音的传播的速度 学生活动：阅读教材P38页小资料。 学生讨论交流，归纳总结规律。 声音的传播需要时间，在不同的介质中传播的速度不同，声音的传播还会受到温度的影响，学生讨论交流，归纳总结规律． 总结： 1．常温时，声音在空气中的传播速度是__340m/s___。 2．常温时声音在__固体__中传播速度最大，在_气体____中传播速度最小。（填固体、液体、气体） 说明：钢、 水、空气 教学点五：回声 说明：声音在传播的过程中遇到障碍物会被反射回来（使原来的声音得到了加强），这种现象叫 回声 。 当堂评价方案 1．一切发声的物体都在 振动 。通常声音是通过 空气 传播到人耳的， 空气 中声音是不能传播的。 2．在生活中常说“风声、雨声、读书声、声声入耳” 说明：①气体 、 液体 、 固体 都能发声； ②空气 能传播声音。 3．某人在一根装满水的钢管的一端敲击一下后，在另一端的人能听到 3 次响声，第一次是由 钢管 传来的。 4．打雷时一人看到闪电后5 s 听到雷声，则此人到雷击处的距离为 1700 m。 5.小槌敲击音叉，我们能听到音 叉发出嗡嗡的声音；用手接触一 下，手有麻的感觉；放入水中， 可以观察到水面有大量水珠被激 起来，如图所示。以上现象 说明发声的音叉在? ?? 振动? ? ? ； 正在发声的音叉，用手按住后， 发声停止，这是因为? ??振动停止?? ??。 m] 课后作业方案 夯实基础 1．通常我们听到声音是靠______传播的． ．声音是靠物体的___振动____产生的，声音能在__固体__、__液体____、___气体__物质中传播，但不能在__真空__中传播． ．龙舟赛时，阵阵鼓声是鼓面的__________而产生的，并经_________传入人耳． ．如图3-1-5所示，图甲为人敲鼓，能发出悦耳动听的鼓声，这说明声音是由于物体_________产生的；图乙为抽去玻璃罩内的空气，就听