2013年小学英语PEP人.教版四年级下册《Unit 4 Its warm today》word版教案4.docVIP

教学设计表 学科：英语 授课年级： 四年级 学校： 教师姓名： 章节名称 《It’s Warm Today Part A Let’s learn》教学设计 计划学时 1 学习内容分析 本单元所有内容都是围绕weather展开的，本课为第一课时，学习4个关于天气冷暖的单词，并尝试运用所学知识当一回小天气预报员。通过这节课，让学生扩充原有的词汇量，并提高用英语进行交流的能力，为后面的学习打下坚实的基础。1）听、说、认读单词warm/cool/hot/cold/weather report； （2）听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report. It’s …in…. 过程与方法： （1） 能掌握单词warm/cool/hot/cold/weather report，并能加以正确地运用； （2）能够简单介绍天气情况，做小小气象员； （3） 能说出不同天气情况下该穿什么衣服； （4） 能在延伸故事中进一步运用所学的单词。 情感、态度与价值观： 注重培养学生学习的欲望和乐于助人的积极的情感和态度； 注重观察、交际功能，学会观察提问等策略；了解全国主要城市在同一时间里的天气差异。 教学重点、难点及解决措施 教学重点、难点： （1）重点是理解和掌握单词warm/cool/hot/cold/weather；听、说、认读句子：Good morning. This is the weather report. It’s …in…. （2）我国各地的天气状况是学生的认识难点； （3）单词weather report的发音； （4）延伸对话的理解和展示。 教学设计思路 我主要利用多媒体的录象、声音资源，借助大量的图片，优扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，感受单词意思，并能利用课件进行天气预报报道，从而完成教学目标。 ????????1、欣赏音乐，营造气氛。 ????????2、朗诵歌谣，导入新课。 ????????3、图文并茂，认知单词。 ????????4、游戏活动，运用操练。 ????????5、故事欣赏，拓展延伸。 依据的理论 结合教材以及学生的心理发展特点，学中玩，玩中练。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果 新单词的认读 读准字音， 理解词义。 多媒体课件及图片 教师展示， 学生跟读 激发学生的学习兴趣，加深记忆。 新单词的运用 掌握单词意思，运用句型造句 多媒体课件，实物教具 教师展示，学生听、看、说 激发学生的学习兴趣，从多角度刺激学生理解句型并运用。 天气预报的播报 学会运用句型进行简单的天气描述 多媒体课件 教师展示，学生讨论、交流，展示 激发学生兴趣，巩固掌握知识。 教学过程（可续页） 教学环节 （第一课时） 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、warm-up /review 1. Enjoy the song What are you wearing? 2.热身活动：师生问好，互动交流 重点复习学生用this is… 来介绍自己身边的东西 2.歌谣热身:P31My shirt is red. My jacket is blue. … 8 欣赏歌曲 教师向学生问好 学生拍手唱歌 与学生问答，引导学生复习this is。。。句型 通过歌曲和歌谣的唱，营造英语课堂氛围，缓解学生课前激动紧张情绪。 通过师生问答，复习旧知，为新课铺垫。培养学生的表达能力。 二、presentation 、practice 1. 设置生动的教学情境，由学生熟悉的童话人物引入新课 a. T: Hi, class. We have so many beautiful clothes. But Look! This is match girl,(教师呈现寒冷雪天里饥寒交迫的卖火柴的小女孩。) b.向卖火柴的小女孩问好 T：Let’s say “hello” to Match girl. c.由情境饥寒交迫的小女孩巧妙的引出新词cold T: Is she happy? Let’s listen to her. (Match: Hello! I’m not happy. I’m very cold.) T: Oh, my poor girl. She is … (Ss: cold). Can you read: old, cold, gold, fold,… 2.帮助小女孩穿衣服，使她变温暖，教学新词warm a. Can you help her? (S1/S2…): 引导学生说，It’s cold， put on my sweater/jacket/pants