注重学生表现评价 促进学生习惯养成.doc

注重学生表现评价 促进学生习惯养成 日常表现评价是针对学生“习惯养成”的评价。依据年段学习要求，确定日常表现的观察点，设计观察记录表，及时记录学生表现，关注学生的习惯养成，给予客观的评价，积累评价数据。其操作路径一般为： → → → → → 1.确立评价内容 低年级学生不会倾听，注意力不够集中，自主学习能力弱，针对学生在课堂学习习惯上存在的问题，经过梳理，我们确立了二年级第二学期日常学习表现评价内容为：纪律、倾听、思考、参与、作业。 2.确定日常观察点 根据“纪律、倾听、思考、参与、作业”这五方面的评价内容，从学习习惯、学习兴趣等维度，确定日常观察点，如下表所示： 表1一年级第二学期日常学习表现评价内容的日常观察点 观察点 学生课堂学习行为表现记录 纪律 课前准备状况 遵守课堂纪律情况 听课的注意力集中状况 表2一年级第二学期日常学习表现评价内容的日常观察点 观察点 学生课堂学习行为表现记录 倾听 注视老师和发言的同学。 要耐心听讲，不打断老师的讲课和同学的发言。 能够根据老师的要求做出及时的反映。 表3一年级第二学期日常学习表现评价内容的日常观察点 观察点 学生课堂学习行为表现记录 思考 能主动举手，回答老师的问题。 能准确地回答老师的问题。 能按老师要求正确圈划相应的内容。 对老师的问题和同学的回答有自己的见解。 表4一年级第二学期日常学习表现评价内容的日常观察点 观察点 学生课堂学习行为表现记录 参与 读 口齿清楚，声音响亮，态度大方。 能正确（流利）朗读词语、句子、课文。 说 口齿清楚，声音响亮，态度大方。 能根据要求把句子说完整。 能根据自己的理解清楚地表达自己的意思。 演 能积极参与表演。 能根据情景要求正确表演。 能根据自己的理解展示自己的想法。 合作 能主动参与小组活动。 能根据任务，服从安排。 能根据要求正确地完成任务。 愿意将自己的成果与组内成员分享。 表5一年级第二学期日常学习表现评价内容的日常观察点 观察点 学生课堂学习行为表现记录 作业 完成作业的及时性 完成作业的认真度 完成作业的独立性 完成作业的正确率 低年级是各种习惯养成的关键期，良好习惯的养成需要一个较长的过程。我们依据课程要求和学生实际确立了五项评价内容：纪律、倾听、思考、参与、作业。根据这五项评价内容，结合学生课堂表现实际情况，重点从学生的学习习惯、学习兴趣等维度确定了日常表现观察点。如学生“思考”的观察点：“①能主动举手，回答老师的问题。②能准确地回答老师的问题。③能按老师要求正确圈划相应的内容。④对老师的问题和同学的回答有自己的见解。”这四个观察点，分别从四个层面体现了学生思考的习惯。教师可以根据学生相对应的表现，进行观察。 3.制定评价标准 表6一年级第二学期语文课课堂表现评价量表 评价内容 优秀 良好 合格 须努力 评价结果 纪律 上课时，能遵守课堂纪律，不做小动作，不说废话，不影响他人。 上课时，能遵守课堂纪律，基本做到不做小动作，不说废话，不影响他人。 上课时，能在老师提醒下，遵守课堂纪律，基本做到不做小动作，不说废话，不影响他人。 上课时，不遵守课堂纪律，经常做小动作、说废话，影响他人。 倾听 听课时，始终能注视老师和发言的同学；能耐心听讲，不打断老师的讲课和同学的发言；能根据老师的要求做出及时的反应。 听课时，大部分时间能注视老师和发言的同学；能耐心听讲，不打断老师的讲课和同学的发言；能根据老师的要求做出及时的反应。 听课时，需在老师的提醒下才能做到注视老师和发言的同学，同时，根据老师的要求做出反应。 听课时，不能做到注视老师和发言的同学，无法根据老师的要求做出反应。 思考 听课时，能主动举手，准确地回答问题；并能按老师的要求正确圈划相应的内容；同时对老师的问题和同学的回答有自己的见解。 听课时，能在老师的提点下，准确地回答问题；并能按老师的要求正确圈划相应的内容；同时对老师的问题和同学的回答有自己的见解。 听课时，在老师的提点下，基本正确地回答问题；并能按老师的要求正确圈划相应的内容。 听课时，不愿意回答问题；对老师的要求，不能正确圈划相应的内容 参与 读 朗读时，能正确、流利地朗读词语、句子、课文。并做到口齿清楚，声音响亮，态度大方。 朗读时，能正确地朗读词语、句子、课文。并做到口齿清楚，声音响亮，态度大方。 朗读时，能在老师提醒下，正确朗读词语、句子、