高校80后青年教师职业素养的培育研究.pdfVIP

2014第 10期 成人教育 No．102014 (总第333期) ADUI EDUCATION TotalNo．333 doi=10．3969／j．issn．1001—8794．2014．10．024 高校 “8O后青年教师职业 素养的培育研究 李 洁 (北京科技大学，北京 100083) 【摘 要】随着高校 “80后”青年教师的比重逐年增加，他们给高等教育事业带来了新的活力与改变，是高校发 展的业务骨干和后备力量。关注其职业素养现状，探索建立务实、理性、有效、可发展的培育模式，对于完善高校青 年教师职业素养培育体系、推进 高素质的青年教师队伍建设进程具有重要的现实意义。 【关键词】80后；青年教师；职业素养；培育 【中图分类号】G451．6 【文献标识码】A 【文章编号】1001—8794(2014)10—0089—03 教师的职业素养直接决定着教育的质量。近 引力、亲和力，与学生间有着共 同语言，能够很快和 年来，高校师资队伍中 “80后”青年教师的人数在逐 学生打成一片、成为朋友 。在大学生的眼里，“80 年递增，他们具有 自己鲜明的时代特点，如高学历、 后”教师是一种具有独特魅力的教师，他们可以是 干劲足、个性强等，成为学校发展的后备力量。刚 “师兄师姐”，也可以是 “哥们姐们”，彼此之间的朋 刚踏人教育事业，他们面临着教学与科研、婚姻与 友情大于师生情。与以往老教师们默默无闻、无私 家庭、经济与住房等多方面的压力和挑战，其职业 奉献的精神追求不同，“8O后”青年教师更加希望 素养的高低将直接影响着工作绩效和育人效果，决 展现 自己、勇于表达 自身的观点。事业绝不是他们 定着高校人才培养质量的高低。因此，有必要对 的唯一，因为除了工作之外，他们休闲娱乐样样都 “8O后”青年教师的职业状态进行调查研究 ，掌握特 要学、都会体验尝试。 点、弘扬优点、改变缺点，不断提升职业素养，促进 “80后”教师具有该时代青年的特点，身上具有 高等教育事业的可持续发展。 鲜明的时代烙印，他们亲眼见证当代中国在改革开 一 放后 日渐发展崛起，目睹整个中华民族的自强不息 、 “8O后青年教师职业素养现状 奋起拼搏史 ，在一片批判声和质疑中，逐步成长为 职业素养是一个非常广泛的概念，是指职业 内 “开始思考民族荣誉 国家前途、日渐成熟进入社会 在的规范和要求，包含职业道德、职业技能、职业行 有所担当的青年一代。”调研结果显示 ：当前，高校 为、职业作风和职业意识等多方面。高校教师职业 “8O后”青年教师主体积极健康向上，他们精力充 素养主要体现在职业道德、学术知识、教学科研能 沛、学历层次和国际化程度高，拥有较为扎实的专 力、心理素质等方面。 业基础和学术能力，热爱教书育人事业，关心关爱 出生于上个世纪8O年代的青年教师有朝气、有 自己的学生，职业素养较高。但是，也存在着部分 活力 ，在行为、思想方式上与学生接近，在大学生群 青年教师理想信念模糊、心理素质较差、职业情感 体中具有极大的同辈影响力和引领力。他们能听 与职业道德淡化、挫折承受能力弱、服务和责任意 懂学生们说的网络语言和流行语，