2013鲁教版美术六上《水.墨画动物》教学设计.docVIP

第5课 水墨画—动物 一、课题：水墨画—动物 二、学习领域：造型、表现 三、教学目标： 1、欣赏感受水墨画的独特表现方法，了解中国画构图中的诗、书、画、印等。 2、通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合运用，体验笔墨意趣，激发孩子对水墨画的兴趣。 3、在用水墨艺术语言表现动物特征的同时，增强学生对动物的喜爱，对生活的热爱以及升华对美的认识等。 四、教学重、点难： 1、指导学生掌握水墨写意的基本绘画方法，水墨画基本技法。 2、大胆地用简洁、概括的笔触，变化的墨色，创作一幅有趣味的水墨画动物作品。 五、教学准备： 1、（学生准备）毛笔、墨汁、笔洗、调色盘、宣纸和毛毡或废报纸等工具材料。 2、（教师准备）水墨画工具材料、教学用范画，多媒体课件。 六、课时：一课时 七、教学过程： (一)创设情境，导入新课 师：同学们好，这节课我们先来猜两个灯谜看哪个同学猜的快猜的对！‘猜一猜’ “八只脚，台面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐”。 （打一水中动物） 下面还有一个灯谜：“水里游着穿青袄，平生都是弯着腰，活着没有血，死了满身红”。（打一水中动物） 生：是螃蟹和虾。 师：好，我们打开谜底看一看，到底是什么动物呢？果然是虾和螃蟹，同学们很聪明，都猜对了。 在我们的身边还有很多的水中动物，我们看一看下面一段视频，请同学们认真思考一下，影片里的动物们都是运用什么艺术形式表现出来的呢？ （播放视频）ppt水墨动画小蝌蚪找妈妈 师：视频播放完了，老师的问题是这些水中动物都是运用什么样的艺术形式表现出来的呢？ 生：水墨画！ 师：对，这位同学回答的很好，这就是我们中国人利用水墨画的艺术形式在动画上的一个创举，视频上的蛙、鱼、虾、蟹都是运用水墨画的艺术形式表现出来的，很形象，也很生动。 这节课我们就来学习运用水墨画的艺术形式来表现动物。 板书：水墨画—动物 (二)新授走进水墨画，学习水墨画: 师：关于水墨画，回顾一下我们四五年级的时候所学的内容，我们先从水墨画的工具材料入手。 师：有什么呢？ 生1：有毛笔。（教师一一点击鼠标） 生2：有墨汁。 生3：还有宣纸。 师：从工具材料上，我们知道中国的水墨画是用毛笔蘸墨在宣纸上勾勒皴擦出来的作品， 我们下面看几幅图画，每一幅水墨画作品老师都安排了与现实生活中的动物相对照，比较一下，认真思考水墨画给你一个什么样的感受呢？ 1） 师：知道这幅是谁画的吗？这个画家是个画虾的高手。 生：齐白石。 师：对，齐白石是闻名中外的画虾巨匠，他笔底下的每一只虾都很生动自然，栩栩如生，展现了他高超的技艺。 2） 师：这幅是徐悲鸿大师的马，人们常说过目不忘的就是徐悲鸿的马，看这幅作品与现实生活中的马相比，更能看出马本身的气势与活力。 3） 师：这是齐白石的螃蟹图，寥寥几笔全然表现出了螃蟹的个性。 4） 师：这幅是徐悲鸿的麻雀，画的很概括，但是麻雀的神态表现的很自然。 师：四幅作品看完了，请位同学说一说水墨画有什么样的特点呢？ 生1：和我们生活中的动物有些差距，大多采用了夸张的艺术手法，但是它更能展现出动物在大自然中的本质体貌特征。 生2：基本没有大红大绿的色彩，整个色调显得非常淡雅。 师：同学回答的非常好，水墨画的用笔是夸张的、概括的。简练、概括的用笔却能把我们生活中的事物非常的形象。水墨画强调了‘墨即是色’，表现出的色调十分淡雅，可以说是表现出了一种意境。 师:细心的同学发现了我们所讲的水墨画的特点可以说成是两大特点：一是用笔上的特点，二是用墨上的特点，下面我们就来讲一讲关于用笔和用墨。 师：在用笔上，先看一下我们手中的毛笔，笔头是一个长长的圆锥体型，很软，这种特性也就给我们书画时带来了很大的自由性和笔墨变化。 用笔尤其要看笔锋的运用，有中锋、侧锋、逆锋、顺锋四种，老师现在主要向同学们展示怎样用中锋和侧锋。 中锋是将毛笔的主锋垂直保持在点画的中线上，写出的线圆浑自由，表现出线条的形式，常用于形体塑造上的勾勒。 侧锋是将笔锋斜侧在宣纸上进行创作的，画出的墨有着较大的浓淡变化，表现出面的形式，常用于皴擦方式上来体现物体的明暗体积和质感。 （向学生展示两种不同的用笔方法，让学生比较中锋和侧锋表现的不同。） 师：在用墨上呢，我们使用的墨汁是黑色的，但是将墨和水适当的调和就会产生很多的浓淡变化，有句古话说：“墨即是色”、“墨分五色”，其实就是说墨色变化丰富，大概分成“干、湿、淡、浓、焦”五种墨色，墨与水调和出的浓淡