做一做 ： 学生活动1： 请同学们和老师一起完成拼图游戏。.ppt

* * 做一做 : 学生活动1： 请同学们和老师一起完成拼图游戏。 想一想: 观察两个全等的三角形，将它们相等的一组边重合，得到一个怎样的四边形？它的对边有怎样的位置关系？ 实践探索 直观感知 ∵∠1=∠2 D C B A 1 2 3 4 ∵∠3=∠4 结论：四边形ABCD的对边分别平行 ∴AD∥BC ∴ AB∥CD 对角线 ：平行四边形不相邻的两个 顶点连成的线段 平行四边形的定义 如：线段BD是 ABCD 的一条对角线 平行四边形：两组对边分别平 行的四边形是平行四边形。 记作： ABCD（或 ADCB） 读作：平行四边形ABCD（或平行四边形ADCB） A B C D 你能动手作出一个平行四边形吗？试一试！ 观察你刚才拼得的平行四边形，除了满足对边分别平行这一性质，还满足哪些性质？由此你能得到哪些结论？试着证明你的结论！ A B C D 结论： 平行四边形的对边相等。 平行四边形的对角相等。 AB=DC ,AD=BC. ∠A=∠C , ∠B=∠D. 问题三： 平行四边形的对边、对角分别有 什么关系？ 你能通过推理论证你的结论吗？ A B C D 求证：AD =BC 且AB =DC 已知：如图，四边形ABCD为平行四边形 证明： 3 1 4 2 D C B A ∵ 四边形ABCD是平行四边形 ∴AD // BC， AB // CD ∴ ∠1=∠2，∠3=∠4 在△ABC和△CDA中 ∵ ∠2=∠1，AC=CA，∠3=∠4 ∴ △ABC≌△CDA（ASA） ∴ AB=DC， AD=CB 连接AC 1.如图：四边形ABCD是平行四边形。 （1）边AB、BC的长度， （2）求∠ADC、∠BCD度数。 A B C D 1. 已知平行四边形一个内角的度数，能确定其他三个内角的度数吗？说说你的理由。 1200 1200 600 1000 5cm 3cm A 1. ABCD中， ∠B=600 ，则∠A = ∠C= ∠D= . 2. ABCD中∠A比∠B大200，则∠C= . 3. ABCD中，AB=3cm，BC=5cm，则AD= ，CD= . 4.如果 ABCD的周长为40cm，△ABC的周长为25cm，则对角线AC的长是（ ）. （A）5cm （ B ）15cm （ C ）6cm （ D ）16cm A B C D 1. 经历了实践与探索,你有什么感受和收获?能给自己一个客观的评价吗?这节课你学到了什么？ 1.平行四边形的定义； 2.平行四边形的性质； 3.运用性质解决问题.