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在高等体育院系开设“体质学”及相关课程的理论与实践 张一民1。江崇民2，蔡睿2 (1．北京体育大学，北京100084；2．国家体育总局群体研究中心，北京100061) 1．前言 “体质一源于毛泽东同志于1952年6月10日，为即将召开的中华全国体育总会第二届代表大 会的题词一。发展体育运动，增强人民体质”。建国初期，百废待兴，新中国的缔造者高瞻远瞩，为 新中国体育事业的发展指明了方向。回顾我国群众体育事业发展历程，可以清晰的看出，“发展体育 运动，增强人民体质”的体育工作方针促使我国群众体育事业取得了蓬勃的发展，从建国初期“劳 卫制”的实行，到20世纪90年代《体育法》和‘全民健身计划纲要》的颁布，无疑不是我国群体 事业发展的见证。 起步于20世纪70年代末期的国民体质调研和监测工作，在过来的20余年中取得了长足的进步。 伴随时代的发展，关于体质调研和监测研究领域的内容也大大得到了扩展和延伸，目前，已经在全 国范围内形成了具有中国特色的国民体质监测和调研网络，涉及到的人群也由初期的儿童青少年(学 颁布实施的材全民健身计划纲要》第二期工程(2001--2010年)规划”、“国民体质监测工作规定”、 “国民体质测定标准实施办法”和。普通人群体育锻炼标准施行办法(试行)”等法规，从制度上进 一步强化了国民体质监测和调研工作的深入。由此可见，政府部门已经为我国国民体质的建设和发 展创造了良好的氛围，而作为从事体育教育的各高等院校，如何在新形势下，调整本科和研究生的 课程体系，强化、充实和补充与“体质学”相关的课程，并积极开展“体质学”的理论研究和教学 实践，是尽快适应我国群体事业发展的必由之路。 2．高等体育院校开设体质学及相关课程的现状 我国的高等体育教育事业从20世纪末以来，取得了飞速发展的机遇，各体育院、校和系均扩大 了招生规模；依据教育部关于修订高等教育教学计划，压缩必修课学时，增加选修课学时的精神， 各高校分别于1999年和2003年调整了教学计划。以北京体育大学为例，在99和03本科教学计划 中，均较大的压缩了诸如运动解剖学、运动生理学、运动生物化学、运动生物力学，以及体育测量 与评价，体育概论、学校体育等传统课程的学时，开设了大量的必修课和选修课，如体育社会学、 全民健身的理论与方法、实用体质学、体能评价、健康教育、健康评价、大众健身理论与方法、中 华体育养生学等课程的出现均标志着高校课程改革朝着满足社会需求的方向发展。此外，各体育学 院开设的有代表性课程有：上海体育学院开设体适能概论、体适能评定理论与方法(上海市精品课 程)、健康教育概论、健康管理、健康调查法、运动与健康讲座等，成都体育学院开设的全民健身概 论等，武汉体育学院开设运动处方原理，传统体育养生学、体育健身原理与方法等，广州体育学院 开设实用体质学教程等。由此可见，高校体育学专业的改革尽管在各校还存在明显的差异，而且， 开设对象多针对运动人体科学专业、体育教育专业、社会体育专业和体育康复专业等，但是都反映 出高校课程体系的改革方向已经基本能适应体育事业和社会发展的需要。 3．高等体育院校开设体质学及相关课程的必要性 我国宪法规定：“国家发展体育事业，开展群众性的体育活动，增强人民体质”。。全民健身 计划纲要“的颁布和实施标志着我国群众体育的发展方向应该是最大限度的增强国民体质，促进国 10 民综合素质的提高，正如党“十六大”文件中指出在本世纪内要使“全民族的思想道德素质，科学 文化素质和健康素质明显提高”。需要指出的是，体育总局在“十一五”规划中进一步强调了“群众 体育的科研工作以加强国民体质监测评价和科学健身指导系统的建设应用为重点，加强科学健身知 识的普及，全面提高大众健身科学化水平”。由此，承担着培养体育专业人才的高等院校．更应该响 应政府的号召，积极投身到国民体质研究人才的培养中。 在2次国民体质监测工作中，不难发现，在各省、区、市监测中心中，还缺乏专门从事群体研 究的人才，各地区参加国民体质监测工作的业务人员大多数由体育局下属机关、科研所成员组成， 高等体育院校教师和学生介入到此项工作的还不多见。众所周知，当前我国体育的中心工作是备战 “08奥运会”，科研所日常工作以竞技体育为中心，大多数业务人员要忙于运动队的攻关服务，没 有更多的时间和精力专门从事体质研究。即，从事国民体质研究和实践专门人才的匮乏将会严重阻 碍体质研究领域的深入和拓展。 “十一五”体育发展规划中指出，“高等体育院校要充分发挥教学