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虚拟学习环境中导航系统的设计与评价 姚茜 汪燕 Learning 摘要：虚拟学习环境(Virtual 一个研究领域．国内外学者围绕VLEs的理论构建、设计开发和教育应用等方面进行了大量研究。 然而．当前VLEs的设计开发工作主要集中在其系统功能的设计与实现，对其人机交互界面设计， 和WebCL)的基础上，车文着重从认知心理学和人机功效学的角度．对VLEs中LMS的导航设计 原则和策略进行总结，并提出导航设计的未来发展趋势是标准化和可定制化的，进而归纳出导航 系统的评价维度主要由宴用性、艺术性和灵活性三方面组成。研究表明，一个精心设计的导航系统 应该要综合考虑这三个维度的因素。尤其当导航系统的实用性完成度很高时，要加重对其艺术性和 灵活性因素的考量，令vLEs的人机交互界面更友好，为VLEs提供更广阔的发展变化空问。 关键词：虚拟学习环境(VLEs)；学习管理系统(LMS)；导航；设计；评价 虚拟学习环境(VirtualLearning 习系统，主要用来支持网络学习的内容传递、促进在线师生间的交互“1。它最初用于远程教 育，用来解决师生教学时空分离的问题，近年来VLEs也慢慢渗人课堂教学和企业培训当中， 作为一种辅助教学的工具，深受教师、学生和企业人员的喜爱。目前，国内外学者围绕VLEs 的理论构建、设计开发和教育应用等方面已经进行了大量研究。然而，在设计开发方面，人们 更关注VLEs系统功能的设计与实现，而对其人机界面设计，尤其是导航设计的研究相对较 少。为此，我们有必要对VLEs中的导航系统进行研究，以便更好地进行VLEs的人机界面设 计，为VLEs提供更广阔的发展变化空间。 1．VLEs中的导航系统 或建筑物，而资源和信息则被隐喻为存储在其中的房间里，VLEs的核心支撑平台是LMS，它 是指专门负责传送、跟踪、报告及管理学习内容、学习者的进度和学习者在学习过程中的交互 的系统‘“，而VLEs的核心内容部分则是资源，它是指素材库、试题库和网络课程等。 图1虚拟学习环境示例图 120 专题三现代远程教育；方法、技术与评价 导航系统是VLEs的一个重要组成部分，导航的设计往往决定了该VIEs的可用性。一个 精心设计的导航设计可以为用户创建一个熟悉的空间以便于在其中自由穿行浏览而不会出现 必须能够解决这两个问题：“我到了系统的哪个部分”和“我可以从这里访问到什么内容”。 LMS和部分资源(如网络课程)可以有其相对独立的导航系统。它们各自独立存在而又相 互影响。LMS中的导航系统应该在系统未添加任何资源之前就是结构化的，它需要放在合适 的、明显的、易于操作的位置上，起指引用户的作用；而资源会因良好的导航系统而在LMS中 产生更好的学习效果。需要指出的是，本文所讨论的VLEs中的导航系统特指LMS中导航 系统，而不涉及已经讨论较多的资源(尤其是网络课程)中的导航系统。 下面列出了VLEs中导航系统的具体作用： (1)让用户了解当前所处的位置，并知晓从这里可以访问到什么内容； (2)不需要浏览太多的页面就能找到需要的信息，让用户能快速而简捷地找到所需的信 息，并以最佳的路径到达这些信息； (3)让用户清楚地了解整个平台的结构概况，产生整体性感知。 2．导航设计的黄金法则与策略 用理论来指导人机交互界面的设计，一方面可以防止出现原则性的错误，另一方面也可以 提高工作效率。已有很多论述是从艺术设计学角度来谈界面设计应遵循的基本原则，本文避 开这个角度不谈，主要从认知心理学和人机功效学两个角度，总结归纳出如下LMS中导航设 计的一些黄金法则。 2．1视觉心理原则 认知心理学论述我们如何获得世界中的信息，这些信息如何作为知识得以再现和转换，它 们如何被储存，以及如何用以指导我们的注意和行为。它研究全部范围的心理过程——从感 觉到知觉、模式识别、注意、学习、记忆、概念形成、思维、想象，识记、语言、情绪的发展过程o]。 了解并遵循认知心理学的原理是进行人机交互界面设计的基础。 系统)，明显的事实是各类平台的导航系统结构基本一致，均符合图5所示的“标准布局”。 图2Blackboard平台主界面