初中物理·八年级上册教材修订介绍b.pptVIP

了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识。 学生必做实验12 观察水沸腾时温度变化的特点 联系实际 在液化部分增加了很多实例 升华和凝华 动手动脑学物理 第五章 透镜及其应用 课标要求 2.3.5 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。 1.3.3 了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙的探索将不断深入，关注探索宇宙的一些重大活动。 学生必做实验15 探究凸透镜成像的规律 动手动脑学物理 学生必做实验说明 1. 用刻度尺测长度、用表测时间 3. 用天平测物体的质量 4. 用常见温度计测温度 7. 测量物体运动的速度 9. 学生必做实验测量固体和液体的密度 12. 学生必做实验观察水沸腾时温度变化的特点 13. 学生必做实验探究光的反射规律 14. 学生必做实验探究平面镜成像时像与物的关系 15. 学生必做实验探究凸透镜成像的规律 本章主要讲述透镜的初步知识和透镜在日常生活中的应用。这一章可以说是上一章中“光的折射”知识的延伸。光从空气进入透镜一侧以及从透镜的另一侧射出时各发生一次折射。对于一束平行入射光而言，光线越远离透镜主轴，出射光偏折程度越大，由此产生了会聚或发散的效果。 本章教材的核心内容是第三节“凸透镜成像的规律”。教学中要让学生经历科学研究的过程，在探究过程中培养科学研究方法，形成较为清晰的对凸透镜成像的规律的认识。第一节介绍透镜的基础知识及其对光的作用；第二节介绍生活中的透镜，以使学生对生活中常用的透镜及其成像的情况获得具体、生动的感性认识。这两节的作用是从知识方面和探究过程方面为学生的自主探究进行铺垫。 。 　 第四节和第五节作为透镜成像规律的应用进一步巩固了所学知识。照相机、投影仪、放大镜以及显微镜和望远镜都是日常生活中常用的光学仪器，学生应该对它们有所了解。这些知识对认识透镜成像规律的实际应用，以及让学生感受物理是有用的，对学生在情感态度与价值观方面的教育也是很有价值的 在探究技能方面，学生通过上一章的学习已经初步了解了收集数据的方法。本章探究仍然需要收集数据，但与光的反射规律（角度相等）和平面镜成像规律（距离相等）不同的是，透镜成像的实验数据并不是简单的等量关系，因此需要对数据进行一定的分类和归纳才能得出结论。分类和归纳实际上就是对数据的“分析和论证”的过程。通过这个探究活动要让学生体会到，实验数据并不等于探究的结论。 本章在探究凸透镜成像的规律之前，先用一节单独介绍生活中的凸透镜，以使学生对生活中常用的凸透镜及其成像的情况在头脑中获得初步的、生动具体的感性认识。例如，照相机都是成缩小、倒立的实像，投影仪成放大、倒立的实像，放大镜通常成放大、正立的虚像，等等。教材并安排了“想想做做”和“演示”栏目，让学生感受不同的成像情况。这样做的目的，是让学生以此为基础，提出与凸透镜成像相关的问题，并能对凸透镜的成像规律作一些初步的猜想。 由于凸透镜成像的特点与物距和焦距密切相关，而学生在一两节课的时间内难以认识到这一点，因此，教材对于这个问题给出了提示：让学生把物体放到2倍焦距以外的较远位置，然后把物体向透镜移动，使物距小于2倍焦距但大于焦距，最后使物距小于焦距。如此让学生试做几次后，再引导学生设计实验和进行实验。 由于本实验的“分析和论证”部分对于学习物理不久的初中学生来说还不算容易，因此，教材从像的虚实、大小和正倒三个方面提出了问题，引导学生对实验数据进行分析，得出结论。在实际教学中，可采用分工合作的方式收集实验数据，不仅让学生获得一次合作探究的体验，也节约了时间，保证了本次探究任务能在有限的课堂教学时间内完成。 　　　强化透镜跟学生生活的联系 眼睛、显微镜和望远镜是凸透镜成像规律的应用，课程标准中也没有具体的要求。增加这些内容的目的，是想让学生通过这些内容的学习，加深对凸透镜成像规律知识的理解，开阔眼界，同时让学生认识到物理知识与日常生活实际的联系是非常紧密的。物理是很有用的，以激发学生学习物理的兴趣。 眼睛是人体的重要器官，本章把眼睛作为一种像照相机那样的光学仪器，深入浅出地向学生介绍眼睛的成像原理、近视眼和远视眼的成因及其矫正的方法，使学生获得一些实际知识，以体验大自然的美妙与和谐。 显微镜和望远镜都是利用两个透镜的组合看物体。它们的成像原理比较抽象，学生在理解上有些困难。本章采用模拟的方法，如让学生利用两块凸透镜的简单组合，自制显微镜和望远镜，通过这一活动，使学生了解其中的物理道理，并体验成功的喜悦。 　　落实课程标准对于“探索宇宙”相关内容的要求 课程标准要求：“了解人类探索太阳系及宇宙的历程，知道对宇宙