山东省惠州市惠东县梁化中学七年级生物上册 6.1 种子萌发形成幼苗教案1 北师大版.docVIP

第一节 种子萌发形成幼苗 课 题 第六章 第一节 种子萌发形成幼苗(一) 课 型 新授课 教育 教学 目的 知识方面 描述大豆和玉米种子的结构,并指出双子叶与单子叶植物种子结构的主要区别;能用适当的方法解剖、、、:种子萌发的内部条件 。 学生观察 学生谈出自己的看法。 教师小结 教师提出相关问题。 学生提出猜测和依据。 教师启发 学生制定实验计划，并实验计划。 学生分析实验结果，得出结论。 瘪种子、损胚种子的培养结果，指出：“我种下的所有种子，在同一培养装置里，它们有萌发的也有不萌发的，那么不萌发的原因在于环境条件呢，还是在于种子内在条件呢？”学生谈出自己的看法，说明判断的理由。然后教师小结种子萌发的内在条件应该有哪些。接着，教师提出“种子中储藏的营养物质应该有些什么成分？” 学生提出自己的猜测和依据。这时教师可以启发学生联系以前学习的有关植物体生活的知识，“ 想想细胞里没有水分储存能不能活？没有无机盐时营养够不够？有机物在细胞里起什么作用？最后，按教材中给出的”探究方法“来实验证实有关猜测。 课 题 第六章 第一节 种子萌发形成幼苗(三) 课 型 新授课 教育 教学 目的 知识方面 指出种子萌发的外部条件中的三个要素.能用适当的方法证明各要素对种子萌发的必要性；能对萌发条件各要素的作用做出合理推断。 能力方面 培养问题意识和实践能力。并落实在解决问题的能力上。 思想教育 充分考虑学生心理年龄特征，以情感发展为基础，重视激发和提高学生的学习兴趣。 重点 了解种子萌发的外部条件中的三个要素，能对萌发条件各要素的作用做出合理推断。 难点 分析并明确种子萌发的条件。对种子及其萌发过程建立起具体、生动的形象认识。 关键 对种子及其萌发过程建立起具体、生动的形象认识。 教法 探究实验法，讲述法，实验观察法。 教具 萌发的种子等。 教 学 过 程 师 生 互 动 教材分析与学法说明 课前复习：1:口述种子萌发成幼苗的简单过程. 2:种子萌发的内部条件 导入新课：那么是不是具有了上述条件种子就可以萌发成幼苗? 活动：探究种子萌发的外部条件 提示： 你曾经利用课余时间播种和培育过植物，根据亲身体验和从农作物播种工作中所受到限制的启发，尝试对问题作出解释（即假设）可能有多种环境因素影响种子萌发应采取单因素实验法，要设置对照。可选用的材料器具有：4个小锥形瓶（或其他可替代器皿）、清水、电冰箱、绿豆或花生等种子。 可供参考的一组实验计划，请讨论该实验方案是否科学、可行、对该实验计划的实话结果作出预测。 教师先提出问题 学生再通过回忆分析、探讨合作问题 参考书中给出的口齿及提示实验各小组设计对照实验 按方案实施 通过与实际生活的联系，比较、观察培养学生的观察及分析综合。 讨论：1、比较①和③的结果，你的结论是什么？ 2、比较②和③的结果，你的结论是什么 3、将实验装置③和④的实验结果加以比较，你又得出怎样的实验结论？ 4、假如上述装置中每瓶只放一粒种子，实验结果会怎样结论又怎样？ 小结：种子萌发的外部条件: (1)适量的水份 (2)充足的空气 (3)适宜的温度 交流、归纳实验结果。 教师指导，学生分小组探究有关问题。 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓