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甲：在初中我们学过电解质溶液之间的反应，这些反应的实质是什么呢？这就是本节课要研究的问题。 乙：首先演示了硫酸钠与氯化钡两种溶液混合后有白色沉淀生成的实验。当两种溶液混合时会发生什么反应呢？这些反应有什么特点呢？这就是我们要研究的问题 在前面我们学习过有关电解质的知识，知道电解质溶于水后都电离为离子，如果两种电解质溶液之间能够发生反应，显然应是离子之间的反应，那么离子之间的反应有什么特点？又怎么表示呢？这就是下面我们所要研究的问题。 结论：一节课的引言设计好了，这节课就成功了一半。 二 导言设计五式 1 直入式 例：糖 将课题的内容的重点与难点和盘托出，既利于学生心中有数，又便于教师的讲述，起到统领全课的作用。 P125 2 故事式 例 卤素第一节 同学们，我给大家讲一个故事，从前有这样一个家族，姓卤名素简称卤素，在这个家中有兄弟五个…… 作用：吸引学生的注意力，为下面的讲解起到穿针引线的作用。 3 设问式 例：《溶胶》 不知道同学们注意到没有，在放映电影时，当一束汇聚的光射到屏幕上时，在与光束垂直的方向可以看到一个圆锥形光柱。同学们想过没有，为什么会产生一个这样的光柱呢？这种现象如何去解释呢？ 作用：在学生心中产生一个个悬念，引志学生寻要究底的欲望，从而导出本节的题目。 4 演示式 生动直观的实验，是激发学生兴趣唤起学生注意的有效手段之一，这是化学的优势，是导出新课的最佳方法之一。 例：盐的水解 演示?1）碳酸钠与硫酸反应灭火实验 2） 碳酸钠与硫酸铝反应灭火实验 作用：通过反常实验现象使学生议论，活跃气氛，然后看准机会提出问题…… 请思考：这个老师会提出什么样的问题 5 引经据典式 例：元素周期律 简介发现史，引用恩格斯的评语： 他完成了科学上的一个勋业，这个勋业可与莱维利叶推算尚未知道的行星（海五星）的轨道一事相媲美。 作用：引起学生学习的极大兴趣 注意事项： 1 巧妙、有趣味性 2 设疑、求启发性 3 求度、可接受性 4 求精、有概括性 作用：导语体现出教师的创造性劳动，起到抛砖引玉的作用。 导入五法 故事导入，设置求知悬念（如初三绪言） 实验导入，激发探索欲望（如原电池） 竞赛导入，创设愤悱情境（pH的计算） 应用导入，培养内部动机（碘的性质） 惊诧导入，针对直觉挑战（分子） 教无定法贵在得法： 从科技动态中引入新课 从生产实例中引入新课如硬水及其软化 由问题引入实验法如燃烧与氧化 巧设陷进法　溶解度 复习导入法 实例导入法如金属的腐蚀与防护 习题导入法 侧面导入法 矛盾导入法 * * 导入与结尾 Lijia@scnu.edu.cn 一 引言设计的基本原则 1 提出问题要有艺术性： 从已知引出未知 2 提出的问题要有针对性：中心问题，是本节课的纲，能涵盖本课的基本内容，是学生本节课的思维所维绕的轴心。 例 离子反应 离子方程式