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思 想 教 胄 高师思想政治课中的情感教育策略 毛国良 (运河高等师范学校 江苏 邳州 22130O) 摘要：高师思想政治课不仅是一门知识课，同时也是一门德育课。在高师政治课教学中，如何运用情感因素，开启学生的心扉，在教 学中抓住并能激发学生情感的共鸣点，是具有现实意义和深远意义的一项课题。 关键词：思想政治课 情感教育 策略 情感是人们对客观事物的一种态度 ，是人们对于外界刺激产生 素，能有效地激发学生的学习兴趣。一位老师说得好：“美好而 的喜怒哀乐等比较稳定深刻的心理反应。列宁曾说过：“没有人的感 健康的情感有助于学生追求真理、热爱真理；崇高的爱国情感能激 情，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”在政治学科教学过 发和增长学生的学习动力和远大理想 真挚而诚实的情感有助于学生 程中恰当运用情感因素，激发学生学习马克思主义基本理论和党的路 深刻理解教学和教育内容 ；丰富而纯洁的情感能够帮助学生吸收教 线方针政策的热情，可以提高思想道德教育的效度。 育中的真、善、美；快乐而幸福的情感能够保持学生旺盛的学习精 神，增强学习兴趣 。”因此，在教学中，教师要善于运用情感增强学 一 、 情感教学的内涵 生的学习动力和兴趣。经过这些年的教学实践，我也发现 ：一个被 情感教学，在高师政治课教学这个特定的范围内，主要是指政 教师喜欢的学生，常常是充满信心、朝气蓬勃、奋发向上的，学习成 治教师在教学过程应表现出有助于教学活动的积极的情感。因为客 绩也能不断提高：相反，一个被教师厌弃的学生，也常常 自暴 自 观事物是情感产生的外在条件，主体需要的取舍则是情感产生的内 弃、消极无为、不求上进。一个原来并不出色的学生，由于教师的赞 在依据。当客观事物作用于人时，人对待事物就会有一定的态度 ， 扬和鼓励，而从此干劲十足；一个原来很不错的学生，由于教师不 当客观事物符合 自己的需要时，就会采取肯定、接纳、欢迎 的态 公正的指责，学习成绩直线下降。同时心理学的研究也表明，当学生 度，产生满意、愉快、尊敬等 内心体验 ；当客观事物不符合 自己 受到鼓励时，会产生积极的情感反应，这种反应会促进学生生理结构 的需要时，就会采取否定、拒绝、排斥的态度 ，产生不满、不 的正常运转，记忆力增强，精力充沛 ；也可以产生积极的心理影响， 快、鄙视等 内心体验 。 激发学习兴趣，思维反应敏捷等。事实证明，学生在这种状态下学习， 可 以说，积极的情感可以对教学起着重要的调节和推动作用。 可以达到事半功倍之效。 因此，教师必须给予学生所需要的无微不至的关怀和爱护，以积极、主 2．加强情感教学，培养学生的积极情感 动、热情的教学态度来组织教学，在课堂教学中激发学生学习思想政 要实现思想教育的功能，教师在教学中就必须赋予充沛的情 治课的情趣 ，使学生愿学、爱学、自觉接受思想政治教育。 感，要以情感人 ，增强教育的魅力，从而体现思想教育的感化功 1．利用情感因素，激发学生的学习兴趣 能。这就要求教师首先要深刻地理解思想教育内容中的美好情感， 爱因斯坦说过： “兴趣是最好 的老师 。”而充分利用情感因 同时要懂得怎样沟通和运用学生的情感 。通过讲解来培养这些美好 对航空运输企业的生产运行进行优化 。 营管理专业的院校并不多，因此有必要增强现有的教学实力，并通 (四)以 “案例教学”为手段，训练学生的创新能力和团队意识 过教学改革 ，利用多种途径加强对 民航经营管理人才的培养，不断 案例教学有利于改革传统的教学方式，有利于提高学生分析问题 提高专业人才的素质 ，为我国民航业的高速发展提供必要的保障。 和解决实际问题的能力。传统教学方式是以教师和教材为中心，以 灌输的方式从书本到书本 ，从概念到概念，关注的是向学生灌输了 参考文献： 哪些知识，忽视 了学生学习潜能的开发，强调 “正确结论”的至 1、陈元江，陈奕名．从战略高度加强民航科技人才队伍建设 高无上性，学