高水平大学创业教育发展策略——以剑桥大学为例.pdfVIP

复旦教育论垤 2015年第13卷第2期 FudanEducationF0rum2015．Vo1．13．No．2 · 专 论 · 高水平大学创业教育发展策略 以剑桥大学为例 胡 瑞 (华中农业大学公共管理学院 高教所，湖北 武汉430070) 摘要：剑桥大学积淀的创业教育理念促使其经历了创业文化的转型与适应，建立了独特的创业教育体 系框架，通过 “剑桥创业中心”融入英国宏观创业教育体系，借助 “创业学习中心”引领和推动多元化创业教 育项 目实施，依托 “赫尔曼 ·豪瑟专家中心”创立了 “中介运行方式”推进全校性创业教育发展。剑桥大学的创 业教育发展策略值得深入分析、反思与借鉴。 关键词：剑桥大学；创业教育；策略 TheEntrepreneurshipEducationStrategyofHigh-LevelUniversity：TheCaseofCambridgeUniversity HU Rui (InstituteofHigherEducation,CollegeofPublicAdministration, HuazhongAgriculturalUniversity,Wuhan430070,Hubei，China) Abstract：Driven by the philosophy ofentrepreneurship education，the University ofCambridge has experienced a transformation and adaptation of entrepreneurial culture， and has established a unique entrepreneurshipeducationsystem．Specifically，theuniversityintegrateditsentrepreneurshipeducationintoUKS macroscopicsystem ofentrepreneurship educationviaCambridgeEntrepreneurship Centre，initiateddiversified entrepreneurshipeducationprojectsviaCentreforEntrepreneurialLearning，anddevelopedtheintemrediary operation mode topromotecampus—wideentrepreneurship education via Hermann HauserSpecialistCenter． CambridgeSexperienceisworthyofourstudyandcanbeofrourreference． Keywords：CambridgeUniversity；EntrepreneurshipEducation；Strategy 长久 以来 ，“实用主义”被认为是创业及创业教育 展、赢得良好社会声誉[1]。 萌发与成长的土壤。相应地，有关创业教育理论及实 剑桥大学在推动创业教育发展过程中始终秉承 践的研究也多聚焦于斯坦福大学、哈佛商学院等成长 自身独特的创业教育理念。其一，始终将 传“播企业家 于 “实用主义”土壤的高等学府 ，而对植根于 “保守主 精神”作为创业教育的重要 目标，认为创业教育的过 义”和 “绅士文化”的英国高校创业教育的研究关注度 程就是促使大学生习得并内化企业家精神的过程 ，没 相对较低 。在英 国，作为 “大学研究金三角地带” 有企业家精神也就无所谓创业实践。企业家精神既是 (goldentriangleofresearch—baseduniversities)的剑桥 商业化时代和创业型经济发展的必然产物，也是促使 大学、牛津大学和伦敦大学已构成强劲的科研联盟， 大学冲破 “清教伦理”与 “保守主义”围墙的重要动力。 具有较强的研究经费吸引能