孤独症儿童融合教育实施的困境探讨.pdfVIP

… u … ． u 0hlna fauca “。n —Innovatio—n I~erald 教 育心理研 究 孤独症儿童融合教育实施的困境探讨 李永 陈洁 (南京特殊教育职业技术学院 南京 210038) 摘 要：对于孤独症儿童教育，融合教育是近年来比较被看好的一种教育方式。然而，由于藏子 自身的特珠性，在实施的过程中，遇到了 诸多的困境，如；适应安置 ．配套设施 ．能力培养、一教 学生受权 ，相关人 员的支持、一般教师专业能力、教学成效、专业人 员共 同合 作、课程设置等诸多困境。希望听到更多的声音，更加切实可行的实践策略，力争使孤独症儿童早 日康复。 关键词：孤独症 融合教育 困境 中图分类号：G633．67 文献标识码：A 文章编号：1673—9795(2008)12(c)一0245—01 融 台教育…般是指有特殊需要学生与 会交往能力、社会 自理能力等方面均需要 殊儿童的家长把 自己的孩子重新领到特殊 普通班学生在相同环境中受教育 ，它的基 不断的加 强培养 ，而且和正常孩子相 比，他 学校去。这在一定程度上反应了融合教育 本概念是 “所有学生应该归属于普通班学 们的能力要 低的多 ，在普通学校或 幼 儿园 的困境 ，间接地否定 了融合教育的成效。 生”。这一观 点使需要特殊教育的学生感 接受教育，他们只能平等地接受教育和锻 觉到与他人的平等 ，促进正常儿童与有特 炼 。目前 ，我国的国情还没有在普通学校 8专业人员共 同合作的困境 殊 需要 的儿童共 同发展 ，是 人权 思想的一 和幼儿园培养特教的老师 ，因此 ，也无法较 对 于孤独症 来说 ，需要 多专业 、多学 种体现 ，渗透着人文主义精神。 好地 、针对性迪完或这些能 力培养的 目 科进行合作 ，根据 目前我国的实际情况 ，参 对 f孤独症 儿童 来说 ，融合 教育是一 标 。 与 的人员有 ：脑医学的研究人 员、心理研 种为 独症家长较 为乐意接受的受教育方 究人员、专业 的神经病学医生 、对孤独症 式 ，进 了普通学校 ，孩子的家长就认为我的 4一般学生受教育权的困境 有一定了解的教师、分别从事语言训练 、 孩子和别的孩子没有什么两样 ，就是有时 目前 ，我 国既没有法律规定允许正常 感觉统合训练 、沟通训练、游戏治疗等训 候不听话 ，不懂得遵守纪律 ，还是个正常的 学校接 受特殊儿童的规定 ，也没有禁止正 练 师。对 于在 融合教育的理念 的指导 下 ， 孩子，家长也能坦然面对社会环境 ，满足 了 常学校接受特殊儿童的规定。给双方都留 这些人员如何进行分工 、合作 ，是一个十 部分家长 的社会虚荣心 ；同时这也是一部 下了很 多 回旋 的余 地 。部分 正常孩 子认 分棘手 的课题 ，也是 困扰许 多家长、教育 分专家学者津 津乐道的一种方式 ，他 们认 为 ，特 殊儿童的行 为表现干 扰了他们正常 工作者 的一个重要 问题 。 为这样 的培 养模式体现了公平性 ，体现 了 学 习与生活 ，甚至有 的家长 找到学校 、幼 社会对特殊人群全方位的关注和照顾 ，等 儿 园，要求将学校拒绝接受特殊儿童 ，也更 9课程设置的困境 等 。 有提 出转学要求的 。实际上 ，通过调查发 对于孤独 症儿童来 说 ，智力上 差异较 笔者通过近一段时间的观察 以及相关 现 ，特 殊儿童在正常学校 中被正 常孩子有 大 ，而且兴趣 差异较为明显 。学科 性课 程 文献资料 的收集 ，尤其是结合部分附属小 意或无意欺负、凌辱等情况时有存在。这 与功能性课程如何合理划分、如何在课程 学