2013学年第一学期吕巷中学教导处工作总结.docVIP

2013学年第一学期吕巷中学教导处工作总结 本着以提高教育教学质量为中心任务，以科学、规范的管理制度为保障，形式多样的师生活动为途径，调动教师工作积极性，激发学生学习兴趣，营造和谐、健康、积极向上的校风、班风、学风，为学校整体工作的不断进步提供有力保障的指导思想，在校长室的大力支持下，在各职能组室的全力配合下，在教导处所有成员和全体教师的共同努力下，教导处顺利完成了各项工作，现将工作总结如下： 一、以绿色指标为引领，提升教师理念 优化教学行为 1.多方位开展学习绿色指标活动 九月初，吕巷中学2012年上海市中小学生学业质量绿色指标报告下来后，学校教导处组织各教研组各自认真学习报告，研究分析报告中本校学生在各项指标体系中得分情况、针对本校各项指标偏低的现状，仔细对照深刻反省形成的原因，同时也也查找现有的优势，以更全面的角度审视学校的工作，探究今后工作的方向，课堂教学需突破的瓶颈。 学校利用教职工大会时间，集中学习学校绿色指标分析报告，同时分别由各教研组长在大会上对本学科绿色指标进行分析交流，让绿色指标项目指标的理念深入到每一个教师，让其入脑入心，并以理念促行动。 2.多形式实践绿色指标理念 一方面利用学校内部资源，充分发挥学校现有9位高级教师、22位区校级骨干教师以及党员教师的示范引领作用，通过开展系列教学活动，研究探讨如何改变教学模式，改进教学方法，以学生为主体，注重因材施教，注重学生的课堂活动和探究过程，让课堂教学更有生机。十月份开展了“立足课堂 示范引领 提升师能 ”吕巷中学系列教学活动之十月教学展示活动，十二月开展了“立师德 铸师魂 提师能’吕巷中学系列教学活动之党员教师教学展示活动。 另一方面充分利用外部各种优质资源，借助组团发展蒙山的有利资源，借力蒙山优质师资资源、先进管理理念，吸纳蒙山的教学教研氛围、学校文化气息，改变我们的课堂教学方式，浓厚我们的教学研讨氛围，提升我们教师的教育教学能力，提升他们的综合专业素质，提升学校的办学品位。优化师生之间的关系，提高学生对老师、同学、学校的认同感，让我们的学生能“享”，能够享受愉悦的学习过程，能够享受快乐的校园生活。通过网络联合教研，9月份，开展了“亲近作文 快乐成长”，作文教学研究活动；10月份，开展了“二次函数”单元备课，蒙山-吕巷初三数学联合教研活动；11月份，开展了英语阅读教学行动研究专场活动，12月开展了。 二、以教学常规为抓手，细化教学管理，夯实发展基础 1.继续推行行政听课制度，由学校行政人员每组两人分别与各教研组长组合，每周至少听课一节，并在听课后做到随堂听及时评，在一定程度上促进教师进一步优化课堂教学。 2.每月立足不同的侧重点，组织学校行政人员和教研组长对教师的教案、学生作业批改、听课笔记进行抽查，促进教学五常规实效。 3.每次阶段质量检测之后，以年级组为单位，各备课组针对现状分析成因，通过差距寻找措施，学校行政人员分头深入各年级组组织开展质量分析会，以找方法定目标，提升教师的教学质量意识。 三、以课程建设为推手，规范课程实施，提升教师素质 1. 学校本学期开设了剪纸、象棋、快乐思辩等近20门拓展型课程。为进一步规范课程建设，将现有的拓展课程做实、做细、做精，10月23日下午，吕巷中学二十多名拓展课教师齐聚一堂，聆听了区教师进修学院教研员汪增芳老师作的《中学拓展型课程的开发与实施》讲座，指导教师规范实施拓展课程，并对如何撰写实施方案进行了详细的辅导。 2.探究课程建设稳步推进，11月26日陈怡老师的“校园节约伴我行”调查问卷设计探究教学课在区级范围进行了展示，获得了很好的反响。 四、以教研探究为渠道，共享集体智慧，力求课堂效益 1.开展课型范式研究，继续以数学组为主要试点开展“课型范式”研究活动，共开设概念课、复习课、试卷讲评课等7个不同课型的课堂教学研究，每一节的开设，老师们均经历自主备课—专家指点—二次备课—观课议课—教后反思的五个环节，并在开展课型范式研究的基础上，推行考试学科教师与初三学生同步测试，进一步促进教师的专业发展，提高教师上课的有效性和针对性。 2.利用各教研组教师的集体智慧，各备课组在期末质量检测前，根据我校学生情况，精心选题，共同制定出几套复习练习卷，并请相关教研员对老师们的期末复习卷和模拟卷的命题进行了会诊和指导教师们的命题效率和命题质量都跃上一个新的台阶10月12日，吕巷中学迎来了“追求青春梦想，演绎健康人生”为主题培育学校科技创新的土壤，为广大学生提供一个锻炼创新能力、展示风采的舞台，提供一个舒展才华，比试创新才能的擂台。用智慧的大脑、灵巧的双手去实践、去创造、去探索、去体验。不仅提高了学生动手实践能力，也增强了学生自主创新意识，同时丰富了学生的课余生活，营造了热爱学习、热爱科学的校园氛围。?加深中西文化的交流，丰富学生的外语