以大学素质教育精品通选课程建设为契机全面推进化学与社会课程教学改革.pdfVIP

科学 ·自然 课程教育研究 CourseEducationResearch 2014年8月 中旬刊 积极的思维过程，通过分析、判断、概括，抓住要点和系统，而不是 精确度或有效数字方面的要求，以及检查复合等要求 在学生练 有言必记的 速‘记员’。要交给学生如何用化学语言、化学符号和 习解题时，教师要进行巡视指导，检查和督促学生认真地审题、解 图式简明扼要地做记录 题、注意格式、有效数字和单位，力求一体多解 在学生练习完成 二、组织学生讨论 后，教师要对学生的方法、过程和结果进行讲评，也可组织学生进 讨论是在教师的组织、引导下．让学生围绕一个或若干个问 行相互批改或评论 题发表意见，相互启发、质疑、论辩和补充，共同求得比较深刻、全 四、组织学生阅读与 自学 面的正确结论的一种学生集体活动。他要求学生具有一定的知识 阅读是 自学辅导法中学生的主要活动方式．阅读的过程包 基础、独立的思考能力和集体讨论习惯 组织这种活动教师要具 括感知、思维、记忆、语言等活动 它不但可以充分发挥教科书的 有较高的教学水平、组织能力和丰富的经验 围绕教学目标，精心 作用、使学生学好有关的知识．还可以培养学生的思维、表达等能 和巧妙地设计好讨论题．讨论题要有思考性、争议性．容易产生不 力，特别是 自学能力，有利于学生作为主体主动地学习．．要组织好 同的理解或者不容易做出全面、完整、本质的回答；难度要适中． 学生的阅读活动，教师应该选择好适宜学生阅读 自学的教科书内 太简单或者太复杂都不能使学生产生浓厚的兴趣 在确定讨论题 容或其它读物。在阅读时要注意动笔，勾画重点内容，摘录要点。 后 ．教师应该细致地进行分析、推测学生在讨论中可能出现的不 整理和编写知识系统或小结．随时写下心得 ．体会以及 问题．做好 同意见 ．准备好进一步进行启发、引导的问题或材料 讨论时．教 阅读笔记 师要善于引导学生围绕主题深入思考，不要放任 自流。在学生碰 五、结论 到力不能及的疑难问题时，教师要进行提示，帮助排除障碍。在学 总之，学生是学习活动的主体，如果教师忽视学生的能动 生得出正确结论、结束讨论时．教师应该做好总结和评价，进行学 性，把学生当作按照指令动作的机械人，使学生被动地进行学习 习指导，可以提出巩固、提高所学内容的练习 活动，就违背了客观的教学规律，会严重影响教学效果 作为一个 三、组织学生练习 人民教师。应该学会和善于组织学生的课 内学习活动。不断提高 练习是以巩固知识、形成技能以及发展智能为 目的的实践 自己组织教学的技能和水平 训练活动．是学生使学得的理论知识跟实际联系的形式之一．也 参考文献： 是获得教学反馈信息的重要途径之一 在现代化学教学中，联系 1『1刘翠平_改授之以鱼为授之以渔——促进学生课堂有效 是必不可少的，常常跟听课、讨论、实验、阅读等活动配合，构成学 学习方法新探m．中学生数理化(学研版)2011年 11期 生完整的学习活动过程。练习有 口头、书面、操作这三种形式 练 I21贺立．浅谈多媒体辅助化学课堂教学m．辽宁师专学报(自 习题由教师在备课时精心拟定．它应该具有明确的联系目的、具 然科学版)2006年01期 有针对性．又要精选基本类型并有典型性．还要具有思考性以促 [3]／-志．在化学教学中激发学生的课堂参与意识的几点体 进学生思维能力的发展 会fT1．新课程(中学版)2008年 12期 一 般说来，学生在开始解题练习前，教师要引导学生复习有 4『l范建农．在化学教学中加强学法指导初探m．成才之路 关知识．进行审题和解题方法指导，讲清解题格式规范，提出计算 2011年03期 以大学素质教育精品通选课程建设为契机全面推进化学与社会 课程教学改革 邓盛元 单 丹 李健生 (南京理工大学环境与生