鲁教版七上《绿色植物的呼吸.作用》word学案3.docVIP

单县开发区实验中学初一生物导学案 第 周 第 课时 NO:11 上课时间：2012年 月 日 星期 备课组长： 备课人： 年级组审核人： 课题： 第四节 绿色植物的呼吸作用 设计人：王来贵[ 教材分析： 本节课包括植物的呼吸作用和呼吸作用的应用两部分内容，是在学习完植物的光合作用的基础上，学习的植物的另一重要生理过程。教材用生活中的实例“农民把刚收获的粮食晾干储存，否则粮堆内部就会发热，这些生活现象导入”，对植物的呼吸作用知识的建构，主要是通过对“观察植物的呼吸作用”实验现象的分析获得的。演示实验用了四组装置，通过对照实验，证明1、植物的呼吸作用释放热量；2、植物的呼吸作用消耗氧气；3、植物的呼吸作用产生二氧化碳。通过演示实验，让学生总结出呼吸作用的过程，明白呼吸作用与光合作用的联系与区别。 对于呼吸作用在农业生产和日常生活中的应用，教材只提示了在农业生产中对农作物的田间松土、及时排涝是促进根的呼吸作用，而对粮食、水果、蔬菜的储存只提示与呼吸作用有关，并提出“你能说出其中的道理吗”，给学生列举生活实例留下了充足的空间，使知识联系实际，学以致用得以充分发挥作用。 1． 探究植物细胞呼吸作用的现象；描述绿色植物的呼吸作用。 2． 说明呼吸作用过程中有机物的分解和能量的释放。 3. 描述呼吸作用与光合作用的区别和联系。 4. 举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用。 学习方法： 本节内容从呼吸作用的过程、实质到物质变化、能量变化及意义都较为复杂。因此在教学过程中充分发挥学生主动性，争取多用问题引导学生观察，培养其观察问题、分析问题的能力。让学生多动口，培养其表达能力。同时加强练习，帮助学生理清解题思路，加深印象。 自主学习一、植物的呼吸作用 1.概念：细胞内有机物在＿＿＿的参与下被分解成＿＿＿和＿＿＿，同时释放＿＿＿的过程。 2.反应公式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3.观察种子呼吸现象的演示实验。 温度计示数上升说明＿＿＿。 蜡烛熄灭说明呼吸作用吸收＿＿＿。 澄清石灰水变浑浊说明＿＿＿。 4.呼吸作用释放能量，一部分以＿＿＿的形式散失，其余主要用于维持＿＿＿。 二、呼吸作用的应用 1.田间松土、及时排涝有利于根的＿＿＿。 2.粮食、蔬菜、水果贮藏需要抑制呼吸作用 探究问题一、观察种子的呼吸现象 1.观察“种子的呼吸现象”演示实验的“方法步骤”的第二步，思考并回答： （1）现象是 （2）原因是 (3) 结论是 2.观察“种子的呼吸现象”演示实验的“方法步骤”的第三步，思考并回答 （1）现象是 （2）原因是 (3) 结论是 3．观察“种子的呼吸现象”演示实验的“方法步骤”的第四步，思考并回答 （1）现象是 （2）原因是 (3) 结论是 4．你认为该实验必须用四个保温杯吗？该实验这样设计有什么道理？ 探究问题二、呼吸作用的概念、反应式及实质 1．根据以上实验你能归纳并描述呼吸作用的概念及反应式吗？ 2．你认为呼吸作用的场所在哪儿？呼吸作用的进行需要光照吗？ 3．根据光合作用的实质你能说出呼吸作用的实质吗？ 4．根据呼吸作用的反应式，你认为影响植物呼吸作用的因素应该有哪些？ 探究问题三、呼吸作用的应用 分析以下措施与绿色植物呼吸作用有什么关系 1．给农作物耕松土壤。 2．水果低温贮藏。 3．刚收获的粮食，马上晾晒。 4．水涝地里及时排涝。 课堂自测 1.绿色植物进行呼吸作用的部位是（ ）。 A.所有绿色细胞 B.所有非绿色细胞 C.所有活细胞D.叶片上的细胞 2.某同学想证明植物的叶具有呼吸作用，下面哪项条件是必需的？（ ）。 A.必须在光下进行 B.必须在暗处进行 C.必须在最适宜温度下进行 D.必须选择被子植物 3.绿色植物进行呼吸作用的部位是细胞中的（ ）。 A.细胞核 B.叶绿体 C.线粒体 D.以上部位都可以 4.瓦盆养花比用瓷盆好，原因是（ ）。 A.瓦盆容易保持水分 B.瓦盆透气，利于根部的呼吸作用 C.瓦盆能给植物提供更多无机盐 D.瓦盆便宜 5.下列关于呼吸作用的说法正确的是（ ）。 A.只在白天进行 B.只在晚上进行 C.只在最佳温度下进行 D.白天、晚上都可以进行 6.呼吸作用为细胞的生命活动提供了（ ）。 A.