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感受等量关系 体会数学价值 ——“等量关系”典型课例 成都市龙泉驿区第一小学校 王兴渝 【教学内容】 北师大版小学数学四年级下册《等量关系》 【教学目标】 　 1.结合具体情境，用多种方式表示等量关系，用不同方法表示同一数量关系。 　　2.初步体会等量关系在生活中的广泛存在，体会数学的应用价值。 【教学重难点】 结合具体情境，用多种方式表示等量关系，并用不同方法表示同一数量关系 【教学过程】 一、创设情境，引入新课 1.出示第一个问题串。(演示PPT：翘翘板的左边是一只鹅，右边依次站上去一只鸭、两只鸭、三只鸭，翘翘板都没有水平，当右边为两只鸭和一只鸡时，翘翘板两边平衡了，画面定格)请学生独立观察，你有什么发现？什么时候相等？请将这个翘翘板上的情境说出来。 2.学生汇报交流：左边是 1只鹅，右边是2只鸭子和1只鸡，当翘翘板水平时，也就是两边平衡时，左右就相等了。 3.师：这就是我们今天学习的课题等量关系（板书课题） 4.师：从这幅图上，我们得到的等量关系，可以用文字来描述是“一只鹅的质量相当于两只鸭和一只鸡的质量”也可以用“＝”将左边1只鹅的质量，与右边是2只鸭子的质量+1只鸡的质量连接起来，因为翘翘板两边平衡了，也就是左右就相等了，就可以用式子来表示。（板书等量关系式：1只鹅的质量＝2只鸭子的质量+1只鸡的质量）全班齐读。 5.练习：(演示PPT练习题：由天平图看出两边相等，让学生用语言和式子表达下面三幅图的等量关系) 【反思：直接进行学习的方式，不仅容易将学生带到学习情境中来，更让学生理解数学即生活。同时开门见山的告诉学生“等量关系”这一新概念是可以用文字或式子来表示。】 二、独立尝试，小组互助 1.出示第二个问题串情境图：请表示出妹妹的身高与姚明、笑笑身高的关系。 师：你想用什么方式来表示妹妹与姚明、笑笑身高的关系？ 生：我想用画图的方法。 生：我想用等量关系式的方法。 2.师：请同学们独立用自己喜欢的方式进行表达，写在练习本上。完成后请小组长组织小组成员互助学习。注意小组互助学习要求：组长组织小组进行有序交流，汇总交流成果，还有什么问题需要质疑？做好汇报的准备。 3.学生进行思考与记录，小组互助学习交流，老师巡视和适当指导。 【反思：这一环节让孩子们通过自主探究，互助学习，感受要将等量关系表达出来，可以用线段图来表示，也可以直接写出等量关系式，让学生用图来表达两者之间的等量关系，不同的学生有不同的表达方式，能够充分让学生发挥自己的思维能力和动手操作能力。并从中领悟等量关系。】 三、对话交流，梳理构建 1.请小组进行汇报：按学生的思维的完整性、层次，依次请一两个小组上台汇报。 学生可能出现以下表示：用文字说明、画线段图表示（用实物展台展示）、等量关系式（如姚明的身高＝妹妹身高×2，笑笑身高＝妹妹身高+20厘米……） 2.全班对话交流。你有什么问题、建议或补充？ 老师有意识的注意让学生在汇报交流时的分析讲解的条理和规范。 【反思：在全班对话、展示交流中，既让上台的学生进行有效的汇报与讲解，提起学生的表现欲望，让学生有了积极的心态，又能让其他的同学有认真倾听、理解补充、比较建议、启发感悟的机会】 四、运用巩固，综合拓展 1.师：请看线段图，你还想表达哪两个人的等量关系？ 生：我还想表达姚明和笑笑的等量关系。 师：请组内互助交流。 生：因为我还可以写出妹妹身高＝姚明的身高÷2，笑笑身高－20厘米＝妹妹身高的等量关系式，所以我还能得到姚明的身高÷2＝笑笑身高－20厘米。 生：我从线段图上看，（在屏幕上画竖的虚线，将三条线段中同样长的一部分表现出来）姚明身高的一半就是妹妹的身高，笑笑身高去掉20厘米也是妹妹的身高，所以我也能知道姚明身高除以2与笑笑身高少20厘米相等。 2.师：说得很好，看来你们理解到画图能很形象地表示出等量关系，等量关系可以用文字描述、可以用图来表示、还可以用式子来表达（板书：文字、图示、式子）而同一个等量关系，还有不同的表示方法（指着不同的等量关系式来说）。 3.师：生活中还有很多等量关系，我们都可以用这三种形式来表达。比如我们的教室内就有等量关系：男生的人数+女生的人数就是全班的人数。你还可以找到其他等量关系吗？ 4.生汇报列举找到的等量关系。 5. 练习：(演示PPT练习题：用自己喜欢的方法表示下面情境中的等量关系) 【反思：教师质疑，让学生有了思索的余地，在动脑思索的过程中，既是对等量关系的再认识，又有了对同一个等量关系的不同表现形式的理解和领悟。】 五、反思升华 总结全课 1.师：通过本课的学习，你有什么收获、感受、启发？学生汇报 2.小组内比赛，你还能在生活中找到等量关系吗？学生汇报，老师简单总结从事情变化的结果找，从关键句中找，从常见的数量关系中