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◎教奇与职业 第33期 (总第601期) 关于加强高师本科应用心理学专业 培养模式研究的思考 王文 [摘要]毕业生的就业现状与预期差距较大，学生的专业实践技能明显欠缺，教学条件建设严重滞后是高师本科应用心理学专 业 目前存在的主要问题。高师院校对本科应用心理学专业培养模式的研究与其在专业建设中的应有地位不相称。高师院校要加强 本科应用心理学专业培养方案、课程建设、师资队伍建设、实验教学、实践教学和模式管理的研究。 [关键词]高师院校 应用心理学专业 培养模式 [作者简介]王文(1966-)，男，湖北黄梅人，湖北师范学院教育科学学院副院长，副教授，研究方向为学校心理学。(湖北 黄石 435000) [中图分类号]G652 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2008)33-0111-01 培养模式，是在一定的教育思想和教育理论指导下 ，为实现 3．教学条件的建设严重滞后。应用心理学专业对实验教学 培养 目标和培养规格而采取的培养过程和运行方式。通俗地讲 ， 和实习基地有较高的要求 ，对师资队伍也有其特殊的要求。高师 就是 “培养什么样的人”和 “怎样培养”。培养模式主要包括培养 的本科应用心理学专业多设在教育系 ，对实验室建设和实验教 目标、人才规格、课程体系、课程实施等要素，这些要素之间存在 学的重视程度不够，与医院、企业等联系不多，绝大多数中小学 着内在的逻辑联系，它们相互作用，共同制约着培养模式功能的 的心理健康教育并未真正开展起来，不具备应用心理学专业学 发挥。培养模式的有效运行需要相应的保障条件 ，如师资力量、 生见习和实习条件。教师的专业实践技能教学能力也有待提高， 图书资料、实验室和实习基地等。加强高师本科应用心理学专业 不少教师 自身在专业实践技能方面就存在较为严重的缺陷。教 培养模式的研究，是高师院校专业建设的一项紧迫任务。 师说得多做得少、学生学理论少实践的现象较为普遍。 一 、 高师本科应用心理学专业存在的突出问题 二、高师本科应用心理学专业培养模式研究的现状 应用心理学专业本科设置的时间不长，但发展规模很快，开 随着我国本科应用心理学专业的设置和迅速发展，应用心 办院校的类型众多，其中高师院校是应用心理学专业的开办大 理学专业建设的研究得到重视。这些研究解决了应用心理学专 户。应用心理学专业的发展遇到许多共性的问题 ，但有些问题在 业办学实践中出现的一些问题 ，促进了专业建设水平的提高，但 高师院校中表现得更为突出，主要有 ： 也存在以下明显的不足：(1)不能满足应用心理学专业快速发展 1．毕业生的就业现状与预期差距较大。从理论上讲，我国对 的实践需要。应用心理学 自1998年设置以来 ，发展速度很快，但 应用心理学专业的本科毕业生应该有着强烈的需求，但实际上 ， 这种发展多属于外延型发展 ，主要表现为主办院校急剧增多，招 高师应用心理学专业的本科毕业生这几年就业比较困难，就业 生规模迅速扩大 ，对于困扰专业发展的诸多问题缺乏有效的对 率不高，就业行业分散，许多毕业生所从事的工作与所学专业联 策性研究，影响了专业建设水平的提高。随着我国高校发展战略 系不大。这固然受到国家有关政策没有落实到位的影响，重要的 的调整，今后一段时间，应用心理学专业必将走保持适度规模的 原因还是 自身的培养 目标缺乏准确定位，过于宽泛，学生在就业 内涵型发展道路，其对专业建设研究的要求越来越高。(2)对问 市场上缺乏核心竞争力。 题的描述性研