规训与“反规训”：两代人的精神对话——从对话视角重看儿童文学.pdfVIP

第29卷 第 1I期 湖南科技学院学报 Vo1．29NO．11 2008年 11月 JournalofHunanUniversityofScienceandEngineering NOV．2oo8 规训与 “反规训：两代人的精神对话 — — 从对话视角重看儿童文学 贾立兀 (北京p币范大学 文学院，北京 100875) 摘 要：该丈试从两代人精神对话的角度重新审视儿童文学，尝试提出一种广义的 “儿童丈学”概念，认为作为丈学活动的儿童文学 是是成年人与儿童之间进行文化规训与 反“ 训”的整合过程的一部分，而作为文学作品的儿童文学则是这种活动得以进行的话语场与其结果。 关键词：儿童文学；精神对话；规训；反“规训” 中图分类号：I106．8 文献标识码：A 文章编号：1673—2219(2008)1卜0030-02 当前学界对 “儿童文学是什么”这个问题已经达成了一些基本 即人化设计)与文化规训的艺术整合。” 共识：第一，它是成年人写给儿童看的文学。第二，它是两代人之 然而，正是这两条看似都合理的共识，彼此之间却发生了冲突。 间进行文化传递与精神对话的一种特殊形式。第三，它有三个层次 因为，虽然 传“递”是单向度的，但 “对话”却是双向度的，至少 (幼儿文学、童年文学、少年文学)和两大f丁类 (几童本位的儿童 正常的对话应该是互相的交流，否则就成了独自甚或训话。而第一 文学和非儿童本位的儿童文学)等等。这些理论共识是符合儿童文 条共识却正是把两代人的对话变成了一代人的独自。 学的实践并能很好地指导实践的，但仔细思考这些共识，发现它们 考察实际，我们确实看到许多作者、编者和师长们煞费苦心地 彼此之间在逻辑上似乎还存在着一些难以调和的矛盾，比如，非本 将某些他们心目中的儿童文学创造出来、编辑发表出版出来、然后 位的儿童文学并不符合 “写给儿童”这个要求。另一方面，在市场 呈现到儿童的眼前，却无法赢得儿童们的欢迎和喜爱，其中诸多 “意 经济条件下，当下出现了许多如低龄化写作等复杂的文学现象，这 味深长”的道理甚至遭到儿童们的不屑一顾。从理论上看，这些作 些现象要求理论界给出合理的解释，这样在理论和实践两个方面都 品确实是成年人写给儿童的，确实蕴含着成年一代对于下一代的某 要求我们反思这些已往的共识，合理而及时提出新的学术观点，以 种文化设计的企图，所以它们确实是儿童文学一 其结果的失败只 便更好地为儿童文学的健康发展做出贡献。 能证明它们是 坏“的”儿童文学，而不能说是不是 真“的”儿童文 学。这种 “坏的”儿文发展到极端，就是文革期问的那种儿歌，从 一 两代人的对话还是成年人的独白 文化规训这个角度来说，这种疯狂的、变形的儿童文学恰恰最能表 长期以来，学术界对于什么是儿童文学存在着不同的观点，但 明 “文化设计”这一点，假如我们因为它们是错误的、不健康的期 不论是 “儿童本位”的文学还是 教“育儿童的文学”，都有一个基本 待而否认它们是真正的儿童文学，那等于说儿童文学等于好的儿童 的共识，那就是出于成年人对儿童的关爱、教育、引导等现实的目 文学。 的而创作出来为儿童服务的文学，这是由儿童文学在社会生活中的 另一方面来说，有些如 西游记 这样的优秀作品，并不符合 实际功能所决定的，正是这种明确的功利性和现实功能使得第一条 前两点共识，却受到儿童的喜爱和欢迎，因而成了一种事实上的 “儿 共识几乎无可置疑。因此，即便古今中外有过一些才华横溢的少年 童文学”，无论如何也难以从前两条共识中给出满意的解释的，因此 创作的文学作品，它们仍然被作为一种偶然的、个别的现象来处理， 有了 “两大门类”说，这样的作品也就被