架设学生与儿童文学之间的桥梁.pdfVIP

维普资讯 架设学生与儿童文学之间的桥梁 囹 兰韵平 蚤 ◇ 儿童文学作 品 以优美 、幽默 、精练 的文 学生的阅读 ．很大程度上需要父母或教 课 字 ．表现儿童真挚感情世 界 中的人和事物 ，重 师 的安排 。什么是好书?什么书值得学生读? 现 意 象 的浮现 ．造 成 音 韵 、图画美 感 的意境 ， 学生父母 的文化程度参差不齐 ．推荐书 目的 堂 具有 明快趣 味 的特点 。它轻松地表现深刻 ，快 任务就 自然落到教师 的身上 。首先 ，需要做好 新 乐地表 现苦难 ．喜悦 地表 现 死亡 ，高 尚地 表现 书刊导读工作 ．上好读物介绍课 。针对故事性 发 人 性 ．使 儿童 乐于 阅读 ．并得 以正面 成长 。著 强 的作 品 ．讲 一个 有 趣 的情 节 ：语 言优美 的作 现 名儿 童 文学 家梅 子涵 教授 曾经说 过 ：“儿 童文 品 ，朗读其 中的一段 ；知识 丰 富 的作 品 ，可 以 学让人善 良．儿童文学增添人 审美 的意趣 ．儿 简介全书 内容 ．也可运用现代媒体播放书 中 童文学会让孩子 的心灵变得丰 富敏锐 ．可 能 一 段精彩场面 的人物道 白或叙述 ．或播 映改 影 响人 的一生 。” 编 的 电视 剧或 电影 中的一个 场 面激 趣 ．引起 童年 阶段 的阅读是 审美情感和美好人生 学生 的阅读兴趣 。其次 ．向学生推荐历届全 国 的起 点 。小学语 文教 师应 该 成为 架 设学 生与 优秀儿童文学获奖篇 目．比如介绍秦文君 的 儿童 文学桥梁 的建设 者 ．引导 学 生 大量 阅读 作 品 《小香 咕》系列作 品等 ，引导 阅读 的方 向。 儿童 文学作 品 ．学会 “读 什 么 ”和 “怎么读 ”．最 三 、进 行 阅读指导 。教给读 书的方法 大 限度地发挥 儿童文学作 品在学生 阅读成长 指导学生 阅读 时 ．结合语 言文字 的内容 中深 刻 而不沉 重 的 阅读 功 效 。从 某种 意义上 和形 式特 点提 示 阅读 的 门径 ．教 给 阅读 的方 说 ．小学生课 外 阅读水平 的提高 、审美情趣 的 法 ．可采取 “以一篇 带一 组 ”的方 法进 行 。如指 培养直接取决于教师 。。 导阅读郑渊洁 的获奖短篇小说 《开直升飞机 一 、 朗读作 品 内容 。激起 想读 的欲 望 的小老 鼠》，按照 “整体——部分—— 整体 ”的 儿 童 文学作 为专 门为 儿 童 而 写 的文 学 ． 顺序进行阅读 。从总体人手 ，迅速捕捉主题 ． 具有童 言 、童 心 、童趣 的特 点 ，深受儿童 的喜 理清文章思路 ．再按 “篇——段——句～一 爱 ，也深 受 成 人 的喜 爱 。如 《艾 莉 丝 漫游 奇 篇 ”的程序训练 接 下来开展童话大王郑渊洁 遇记 》就是 一本让 成年 人喜 欢 的儿 童文 学 系列作 品的阅读活动 ，同时创办 《童话大王郑 作 品 ，这 一 喜欢 的程度 甚 至超过 儿 童 郭 渊洁 》手抄报 。 对一些 文质兼美 的文学精 沫 若 曾说 过 ：“儿 童 文 学 当具 有 秋 空 霁 月 品 ．教师先 引导学生 品读体 昧 ．揣摩推敲作者 一 样 的澄 明 …… 儿 童 文 学 当具 有 晶 球 宝