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“学会生存”习作教学设计 张品雪 教学目标： 1．能通过学习课文，结合生活实践，提高自我保护、学会生存的意识，并能发表自己的看法，阐述对学会生存、自我保护的思考。 2．能写一篇关于自我保护的作文，把事情的经过讲清楚，把自我保护的办法写明白。 3．能参与小组合作评议，修改自己的习作。 课前准备： 留心生活中关于自我保护的事情或漫画。 搜集平时在书中和生活中读到的关于自我保护的事情。 教学过程： 打开思路，引出话题 1．交流读书感受 读了《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》，你对故事中的鲁滨孙、汤姆索亚的经历感兴趣吗？鲁滨孙在严酷的现实面前，汤姆索亚在遭遇重重困难的历险中，顽强生存下来的精神一定深深地打动了你吧？请选择其中的一个人物说说你的看法。 2．引出作文话题 我们认识了两位英雄，因为他们在恶劣的环境中能够不气馁，能够独立地挑战困难，创造属于自己的生存神话。而在今天，在座的各位或许一辈子也不会遇到“鲁滨孙漂流记”和“汤姆索亚历险记”那样的事，但学会生存，具备自我保护的本领，对我们每个人来说都很重要。 正视现实，交流现状 1．故事引入，交流看法 据报道，一位考上了名牌大学的青年在入学一个月后，就提出休学申请，因为他住校后生活无法自理，连白煮蛋怎么剥壳都不会。据说，以前他的生活一切由家长打理，他的任务就是读书。这个报道出来后，引发了社会各界人士的纷纷议论。有指责家长的，有批评孩子的。你说呢，这样的结果怨谁呢？ 同桌讨论后全班交流：要从小学习自立，学会生存（板书） 2．征集话题，分类讨论 （1）看着这“学会生存”四个字，你想到了些什么？（交流要自理自立，学会自我保护） （2）补充阅读综合复习中的《智慧之花》，简洁地概括两个小故事的内容。 引语：多么勇敢的玛利亚，她在自我保护的前提下救出了伙伴；多么能干的江雪，她懂得拿起法律武器保护我们的权益。同学们，其实在生活中我们有可能会遇到各种危险和灾难，这就需要我们好好学科学，用科学，勇敢机智地保护自己和他人。 （3）思考、讨论：我们在生活中可能会遇到哪些危险和灾难呢？ （学生交流，教师适时评点，归类并板书： 自然灾难：地震、洪水、雷电、风暴、泥石流…… 社会灾害：诈骗、抢劫、偷盗、交通事故…… 偶发事件：外出旅游迷路、游泳时抽筋、野外活动中暑、外出就餐食物中毒……） 三、交流措施，学习生存 1．咱们面对上面罗列的许多可能遇到的危险和灾难，该如何应对呢？ 学生交流，教师归类：同学们说的有的是从书本上学来的各类科普知识，有的是从电影、电视、报刊中了解到的，还有的是自己的亲身经历。这些都带给我们很多思考。 2．在今后的生活中，我们一定要学会应对危险和灾难的本领，学会生存，学会保护自己。这堂课，咱们就以“学会生存，保护自我”为主题，拿起笔畅谈自己的经历或感受吧。 四、出示习作主题与要求，选择内容 1．出示：“学会生存、自我保护”是我们要共同面对的，请选择你了解到的或亲身经历的一则自我保护的故事记叙下来，或谈谈阅读了《鲁滨孙漂流记》后受到的启发与感想。相信同学们都会有自己的思考。 2．学生自主选材，完成填空： （1）我写的是我读了《鲁滨孙漂流记》（《汤姆索亚历险记》）后的感想，从他 的经历中，联想到 。 （2）我写的是我在电视（或报刊或杂志）上了解到的 的有关自我保护的事，应对的方法是 。（3）我写的是我曾经经历过的 的危险的一件事，应对的办法是 。 （4）我写的是我们生活中可能遇到的 危险（灾难），应对的方法是 。 学生小组交流，教师巡视指导，帮助学生填写清楚。 集体交流，基本明确要写什么内容，应对的办法是什么。 五、交流习作表达方法，具体叙写 （一）读后感指