基于自选择机制的大学生创新能力提升路径探析.pdfVIP

潍 坊 工程 职 业 学 院 学 报 JOURNALOFWEIFANGENGINEERINGVOCATIONALC0I上正GE doi：10．3969／j．issn．1009—2080．2014．06．001 基于 自选择机制的大学生创新能力提升路径探析 马广林 ，孙 平 (中国海洋大学 a．管理学院会计学系；b．后勤集团资产财务管理中心 ，山东 青岛 266100) 摘要：传统人才培养路径下专业人才知识结构趋同、专业特长不明显、同质化严重，不适应社会对专业人 才的多样化需求，不利于大学生创新力培养、不利于创新型国家战略 目标的实现。创新人才的育成具有渐进 性和 自选择性，因此人才培养过程中应赋予学生更多个性化设计和选择的机会。专业领域 自主选择、知识结 构 自我搭建、专业特长方向自主确定、创新实践形式 自主选择四大阶段是 自选择机制的大学生创新能力提升 路径，可以最大化地提升专业人才的创新能力。 关键词：大学生；自选择机制；创新能力；提升路径 中图分类号：G641 文献标志码 ：A 文章编号：1009—2080(2014)06—0005—04 在 “人才制胜”的知识经济时代，创新成为竞争 定的。从高校人才培养实践来看，多数学校在专业人 力的源泉，经济组织如此，国家、民族亦如此。因此，才培养上长期重复着 “培养对象输入 公共基础知 技术创新、管理创新成为当前企业经营的主旋律，建 识和学科基础知识统一铺垫 专业理论统一传授_+ 设 “创新型国家”成为我们国家的战略目标之一。创 专业技能统-~JII练 专业人才输出”这样一条培养 新活动依托于具有创造力的人才队伍，作为未来经济 路径。从专业人才适用性和创新能力提升、创新人才 发展、国家建设的生力军，在校大学生肩负着建设创 培养角度看，这种人才培养路径存在严重的问题。 新型国家的历史重任，他们的创新能力和水平直接关 一方面，从专业人才的适用性角度看，这种 “大 系着国家战略目标和经济组织发展目标的实现，由此 一统”的人才培养路径具有如下摆脱不掉的问题：全 大学生创新能力提升问题就显得格外重要。然而，在 部培养对象执行几近一致的人才培养方案，学生如同 大学生培养实践中创新能力培养现状却不容乐观，影 按照单一的生产流程和工艺进行被动的“批量加 响了人才培养质量。鉴于此，本文以大学生创新能力 工”。培养过程中学生在修习课程、修课时间、创新 培养现状剖析为切人点，分析大学生创新能力培养存 实践等问题上缺少自我设计和选择的机会。其后果 在的问题，探索提升大学生创新能力的人才培养路 必然是培养对象彼此之间在专业视野、专业知识的广 径。 度和深度方面的差别不大，知识结构高度趋同，个性 一 、 高校传统人才培养路径简析 化不足，由此导致输出的人才必然是 “品型单一”，同 专业人才培养路径的科学性直接决定着所培养 质化严重，不适应社会实践部门对专业人才的多样 出来的专业人才的质量，这是由人才育成的过程性决 化、个性化需求。 收稿 日期 ：2014—10—11 基金项目：山东省社科规划项 目“需求导向的异质性、创新型会计人才柔性培养机制研究”(11CGIj26)；中国海洋大学本 科教育教学研究项目“基于双导师制的经管类本科生创新能力持续提升机制研究”(2013YJ18)成果。 。 作者简介：马广林(1975一)，男，黑龙江勃利人，中国海洋大学管理学院会计学系副教授、副主任 ，管理学博士； 孙平 (1975一)，女，山东金乡人，中国海洋大学后勤集团资产财务管理中心会计师，管理学硕士。 5 2014年第 6期 马广林 ，孙 平 ：基于 自选择机制的大学生创新能力提升路径探析 一 欢的专业领域里自由、快乐地汲取专业知识，有助于 专业下大学生的专业主攻方向分化，最终通过 “知 其专业能力和创新能力的培养。