从同课异构中探讨地理课堂教学策略的优化——以产业转移——以东亚为例一课为例.pdfVIP

高中地理 嚼课暴拇 螺讨地理课堂 略的 俄 穆—— 悫 一课 苏晶晶’ 刘树凤 (1．南京师范大学教师教育学院，江苏南京210009；2．南京师范大学地理科学学院，江苏南京210046) 伴随着新课改的逐步推进 ，教育工作者围绕着课 笔者有幸参加了南京某中学地理教研组开展的同 堂教学的方方面面进行研究和改进。基于教师对教材和 课异构公开教研活动，教学内容是必修Ⅲ “产业转移 课程的独特理解和应用， “同课异构”以其鲜明的 “比 — — 以东亚为例”。结合课堂实录，对两位老师的课程 较”优势，成为了教师们优化教学过程的一种常见形 进行具体的分析 ，从而对优化地理课堂教学的策略有所 式，也是各地区举办教研活动的重要手段，更是新教师 体会。 充实教学经验和迅速成长的有效途径。 教学内容及流程如表l所示： 表1教学内容及流程简介 课 例一 课例二 导入 珠三角工业化的推动力是什么? 话题 ：南京和苏州的经济实力之争 1、列举外资企业在珠三角的建立等产业转移现象，明确产业转移的 1、 【问题由来 】 概念和分类。 显示2011年江苏省统计局统计数据，了解产业转移概念， 2、转之原因 思考为什么南京市承接产业转移数量落后于苏州? 图片展示：殊三角著名的外资或合资企业，设问这些企业为什么在中 2、 【探究活动】 国大陆投资建厂? ①根据导学案背景材料，绘制产业转移路线 ，分析归纳产 ①呈现 “中国成全球最大车市蛋糕”等图片，引导学生分析影响产业 业转移规律。 转移的市场因素及其意义。 ②说明产业转移的原因 ②引导学生解读 “富士康移师郑州”案例，归纳产业转移的劳动力因 ③温故而知新：回忆工业区位选择的影响因素，理解产业 素。 转移的本质是工业区位的再选择。 ③ “富士康内迁”案例辅助讲解内部交易成本概念。讨论发展 中国家 ④结合教材探究影响产业转移的因素。 要吸引国际产业转移，可以做哪些工作? 3、 【问题研究】 教 ④师生回忆工业区位选择因素，概括出产业转移的本质，归纳出影响 ①阅读导学案的文字和图片材料，引导学生分析 出外商港 学 产业转移的其他因素。 澳台地区把产业转移到苏州的主要原因。 过 3、转之影响 ②播放 “南京十二五规划展示”视频 ，启发学生为南京面 程 播放视频 “珠三角困中求变”，思考产业转移带来了什么影响? 对国际产业转移抓住机遇迎接挑战出谋划策。 【看图说话 】 4、 【小组活动 】 分别呈现 珠“三角产业结构变化” “产品周期示意”等图片，学生分 ①角色扮演，众说纷纭： 析归纳产业转移对区域产业结构调整、产业分工与合作、环境以及对 将学生分成不同角色，结合学案三则材料，开展听证会 ， 劳动力就业的影响。 各抒己见，评估产业转移带来的影响。 4、转之规律 ②教师对观点进行总结陈述。 【图表分析 】