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独立学院国际服务贸易教学内容与方法的改进 　　摘 要：随着中国经济的转型升级，服务业占中国经济的比重不断提升，中国的服务贸易也必将迎来前所未有的发展。这要求独立学院加强对国际服务贸易教学的重视，改变国际服务贸易教学没有国际货物贸易教学重要的旧观念，并针对学院培养应用型人才的要求，加强国际服务贸易教学实务部分的内容。教师在教学中可采用讲授、课题讨论、案例教学和讲座等多种教学手段，并采取应用型合作式教学法来加强学生自主学习的能力，拓宽学生的知识面，为其今后步入社会打下坚实的基础。 　　关键词：独立学院 国际服务贸易 应用型合作式教学法 　　截止到2013年6月21日，中国共建有独立学院292所，其中有162所建校刚满10年，还有130所独立学院建校不到10年。虽然各个独立学院和其校本部相对独立，但在学科专业设置上即对市场人才需求敏感，又受到校本部专业设置的影响。因此，作为经管类传统的热门专业，国际贸易专业也成为独立学院普遍开设的专业之一。现在全国有80%以上的独立学院开设有国际贸易专业。 　　随着服务贸易对各国经济增长的影响日益突出，在国际贸易中的重要性也日趋显现，中国政府也开始重视起服务业和对外服务贸易的发展。国际贸易的这种结构性转变预示着在中国大学国际贸易专业的教学中，加强对国际服务贸易的教学将成为一种趋势。 　　一、独立学院国际服务贸易课程教学研究的必要性 　　国内现在开设有国际服务贸易专业或专业方向的高校数量不算多，一些高校即使开设有国际服务贸易课程，对其也不够重视。传统高校中，更多的是对国际贸易传统核心重点课程如国际贸易理论和国际贸易实务教学的研究，专门针对国际服务贸易课程的教学研究很少。顾和军（2009）对国际服务贸易课程的案例教学做了思考。孙雅玲（2010）和田园（2013）就合作式教学模式在国际服务贸易课程中的应用进行了分析。倪绰媛（2011）探讨了融合式教育方式在国际服务贸易课程中的应用。但是，这些研究针对的是公立高校国际服务贸易课程的教学，迄今为止还没有专门针对独立学院应用型本科教学而进行的相关研究。针对独立学院应用型本科学生编写的国际服务贸易教材也较匮乏。 　　随着中国服务业和对外服务贸易的发展，对服务贸易人才的需求越来越多，而国内高校却普遍缺乏对这方面人才的培养，这已成为中国国际化经营的短板。因此，加快培养熟悉国际服务贸易的专门型和应用型人才是当务之急。 　　独立学院的本科学生和公立高校的学生相比，在学习接受能力等方面还有一定差距，因此有必要专门针对他们来设计一套国际服务贸易教学体系，即能将国际服务贸易的知识向学生进行全面、系统和深入浅出的讲解，以体现应用型本科教学的特色，又能通过专门的教学手段和方法，来激发学生的学习兴趣，提高学习效果，让学生有启发有收获，觉得该课程贴近现实，能让他们学以致用。 　　二、独立学院国际服务贸易课程教学内容的改进 　　1.国际服务贸易课程教学内容存在的问题及原因 　　和国际货物贸易一样，国际服务贸易的教学内容也可以分为理论政策与实务两大块。现在国内的国际服务贸易教学主要偏重理论政策这一块，实务则很少涉及。现有的国际服务贸易教材绝大多数都没有深入触及实务内容，主要讲授的不外乎是服务贸易的概念与统计、服务贸易体制、服务贸易理论、服务贸易政策与政策工具、国别服务贸易概况、分部门服务贸易概况等模块，很少从微观角度来分析服务贸易企业，如一家从事国际旅游的公司，如何经营与报价，因而学生会觉得这门课过于偏理论性和宏观，缺乏实操技能的训练，与个人将来的就业竞岗无甚关联，因此学习兴趣不大。 　　当然高校国际服务贸易教学不怎么讲授实务内容也有其客观原因。国际服务贸易的很多部门，如国际金融、国际法律、国际税务等，本身就具有非常强的专业性和复杂性，不像国际货物贸易有一整套统一的规范和流程，而且许多高校也开设有专门的国际金融、国际法律和国际会计专业，因此在国际服务贸易课堂上深入地讲解这些领域如何进行实操训练也不现实。可是，独立学院作为培养应用型本科人才的摇篮，将理论与实践相结合，为学生的就业服务，为企业的人才需求服务是办学宗旨。因此，从现实的角度出发，探索并形成一个具有可操作性的国际服务贸易实务教学内容体系，提高学生对该课程的兴趣和认同感，是讲授该课程的独立学院教师应努力的方向。 　　2.独立学院国际服务贸易实务教学内容的设计 　　通过几年国际服务贸易教学的实践，笔者认为国际服务贸易实务的教学内容应主要集中在分部门服务贸易这一块。对于这一块的讲授，可以从两个层面入手。 　　一是从中观层面来向学生介绍某一分部门服务贸易的概况，主要讨论该部门或行业的基本特点、行业的具体分类、具体行业的业务类型、行业的发展前景、不同国家在该行业的国际竞争力等。在此基础上，教师可以通过专题讨论，采